2月11日。上午上了三节课，用了目标教学法，在黑板上展示了四个学习目标，学生13分钟左右完成了学习任务，巡视发现，学生基本都能解决，因此减少了讨论环节，在讲评分析每个知识要点过程中，穿插了三个情境，学生回答的不错，最后布置了一个作业，小作文：我们的班级，我们的家（本课的内容主要学习对学校和班级的归属感）。下午到学校阅览室借了两本书，一是有效教学的，一是教学机智的，与老师通融后，带出了阅览室，主要为研究解决目前板房内教学用，学习了有效教学的第一章节，学习体会和措施，以后再说。

晚自习下课时，到办公室，发现我们区淳化的支教老师任老师在打电话，旁边有个学生很痛苦的样子，忙问什么事，原来学生腹部疼痛，在学校医务室检查，校医建议赶紧到医院处理，开了给班主任的单子，班主任今天没上晚自习，任老师与她联系后，她说不来，我去时，任老师正在打电话给家长，让家长来。因为在原来学校多次处理过此类事情，我当即决定让任老师陪我赶紧先送孩子上医院再说，边走边与学校领导联系，以便汇报情况，无论我用南京号码还是当地号码，与几位领导联系都未接通（对学校的应急机制不便评说了）。好在学生认得医院的路，在板房区，学校附近，我们首先到了最近的绵竹中医院，一路上任老师不断与学生说话，讲小蜜蜂的故事，我也不断与学生说话，转移学生的注意力，减轻痛苦。到了中医院，急诊医生进行了简单检查后，考虑到晚上医院没有检查设备，要我们赶紧将病人送到隔别的绵竹人民医院，得知我们是支教教师，一再表示感谢，并把我们送到路口。我们是从侧门进入的，看不到医院急诊室标志，我是一路奔跑，连问了两个人，确定了位置，并提前与急诊室护士联系，在任老师和学生到后，带入急诊外科室，医生又不在，又到处去找，找来后，医生要求验血，到缴费处又没人，又是到处找，找来时，等待缴费的人很多，抢先交了钱，过程中，可能因为我的口音问题，一位病人的家属问我是不是江苏的老师，说好像在电视上看到我（今天在办公室也有老师说过看到我在电视上讲话），知道我们江苏第二批有52名教师来到了绵竹，了解学生情况后，一再对我们表示感谢，说她也是老师，在我们学校旁边。简短交流后，我带孩子去化验室，在路上任老师和家长追了上来。化验后，两个医生进行了会诊，要求马上住院观察，我们和两位家长将孩子送到病房后，考虑到时间已不早了，加上家长一个劲的催促我们回去，还非要把握垫付的钱给我，我和任老师便回到了学校，到宿舍已11点多，赶紧写了手记，睡觉。