打造“练·案”课堂，我校召开全体教研组长、备课组长会议

    让教研组、备课组的地位与功能得到充分的显现与发挥已经提到学校新学期工作的重要议事日程。9月17日，全校教研组长、备课组长和包科领导在三楼会议室召开新学期第二次会议。

    首先，由语文、数学、英语和化学4门学科的教师代表就练案的编写与使用交流了本组的想法、做法。紧接着张尤胜副校长对《桃红中学练案课堂》进行了深入解读，一方面阐述了5394，即5个构成要素、3个操作层面、9个到位和4张检查表格；另一方面小结了前2周的练案工作，对课堂教学5个要素应注意的问题进行了深入剖析，提出了解决问题的办法，特别是对教学目标的制定、习题的精选、限时训练、课后辅导、周检测等提出了新的要求。

    接着，教务处钟主任对本学期教学研究工作作了部署，重点介绍了学科网站建设、区首届教师微课大赛活动等工作。

    最后，王劲松校长作了总结性发言。他强调：教研组长、备课组长的工作质量关系到学校发展的全局，要进一步明确教研组长、备课组长的任务，强化教研组长、备课组长的责任意识。同时，他指出：练案是我们教学工作的突破口，也是重中之重，我们一定要从思想上高度重视练案工作，积极推动学校教学常规管理规范化，制度化。

    会议结束后，各位教研组长、备课组长纷纷表示：通过此次会议，更加明确了练案工作的重要性，我们一定要课前备好练案、课堂用好练案、课后思好练案，使学校的教育教学质量再攀新高。

附教师代表发言稿：

桃红中学语文组“练案”备课流程说明

                                                                                             语文组  杨敏

    语文组“练案”形成与备课组活动紧密联系，从流程上可分为集体备课活动前、集体备课活动中、集体备课活动后三个时间段。

    集体备课活动前，为“练案”一备阶段：主要由练案“主备人”根据课程标准、教材特点和年级学生特点，从学生语文听说读写的现有水平出发，结合区教研室提供的语文备课指导、课外阅读指导和相关课件，当然，还要有针对性地关注一些学生现有的教辅资料（即语文《补充习题》、《大练习册》等等）上的一些题目，先制定“双向细目表”目标，然后选择题目。通常前3题为语基部分，即生字词、词语运用等；从第4题开始为“延伸阅读”部分，总题量控制在7题左右。学生完成练案时间根据课型（新授课、练习课、复习课等）不同，一般在10—20分钟之间。“练案”题目初步确定后，打印成“练案”初稿教师版，“主备人”签名。

    集体备课中，为“练案”二备阶段：主要由备课组长负责，根据“主备人”提供的“练案”初稿教师版，组内教师发表意见，提出修改看法。当然，不在同一备课组内的语文教师，也可以提出自己的看法或者编题思路供参考。练案“审核人”根据语文教师发言，形成一定共识后，使用红色笔在“练案”初稿教师版上直接修改练习题、删减练习题或者更换练习题。“练案”初稿教师版需要在编写时提供试题答案（由“主备人”打印在“练案”初稿教师版上），集体备课活动中，语文教师也可以就答案的编写提出自己的意见。当然，根据区教研室语文备课指导的要求，编写试题时要“备注”一些学生的“学法指导”，“练案”初稿教师版也需要根据试题题型和学生的现有水平，提供“学法指导”的具体内容。就这一方面，在集体备课中，语文教师在讨论中，如有必要，也可涉及，甚至可以作为重点讨论内。周二下午第一节课“集体备课”结束后，练案“审核人”要在一定时间内（或者当时），将集体备课的讨论结果用红笔以书面的形式体现在“练案”初稿教师版上，并在“审核人”一栏中签字。

    集体备课后，练案“审核人”签名之后，为“练案”三备阶段：“练案”主备人拿到修改后的“练案”初稿教师版，根据修改内容，形成“练案”教师版正式版，并打印1份给本组语文教师（需要说明的是，“练案”初稿教师版只需要打印1份，供组内集体备课讨论交流，而“练案”教师版正式版为组内教师讲评时用）。“主备人”在确定好“练案”教师版正式版后，填写预计上课的时间，上交分管领导签名留存，上交学校教务处。最后，“练案“主备人在电脑上修改教师版，去除练习题的答案和不必要的“备注”，修改“练案”题目为“学生版”，16K打印一份，交备课组长查看，到学校油印室复印。结束本次集体备课活动。

    之后是“练案”的使用、批改和有针对性的辅导环节，不再多言了。

 

 

桃红中学英语练案使用情况报告

初二英语组  方玉强

    今天我很荣幸代表学校英语组就英语练案使用情况作一下报告：

    1、英语练案的编写

    针对英语学习的技能的多面性，听、说、读、写四方面都要有相对应课本教材内容贴近的练习，所以我们在编写教材的过程中，采取多种渠道的练习的总汇，挑选，这些包括网上的各种练习试题资料，以及教材辅导书，练习册的共同筛选。最后选出最适合所授课内容的练案，经过所有老师的共同备课后一致油印到后来的使用。

    2、英语练案的使用

    我们严格按照学校的指导方针，在每节课的最后十五分钟或之内，完成每节课的教案当堂练习，在课时结束立刻收齐全班学生的练案，做到考试要求，独立思考，独立完成，认真对待每一篇练案。

    3、英语练案的批改

    我们做到每逢有练案的发下去，收上来后，做到及时批阅，适时发挥小组长小团队的作用发配任务，共同批阅。最后经过老师整体检阅后发还给学生。

    4、英语练案的反馈

    对于每一张批改完的练案，我们教师及时对其讲评，指点，一起订正在练案上，之后全部把错题整理到学生自己的错题集上，最后上交其错题集和练案，最终经过老师的批阅过关，有错误再次反馈。适时对有困难的学生做到单独辅导，个别过关。

     在英语练案的使用上，做到每课一练，有效的巩固学生所学知识，及时反馈，加强学生对知识的渴望，重塑学生对学习的自信心。