竹山中学挂职学习随笔三

    时间过得可真快，一晃都已经星期四了。今早，雾霾似乎卷土重来了，天灰蒙蒙的，不过，心却渐渐明朗……。

    一如前两天，按照竹山中学的作息时间，一早我便到了学校。走进校园就碰到了正在巡视的笪校长，打了招呼后，他告诉我说下午三四两节课研讨。心想莫非是让我们在挂职结束前，说说感受，提提建议。然而这个研讨会超出了我的预期太多，让我大开眼界。具体的后面再说吧。

    按照约定，我今天要在教学实践指导老师的班级上一节课，他们来听并提出建议。对于这节课，我周三就开始准备了，熟悉教材、翻指导书、查阅网上资料，心里想这是一次展示机会，我要为桃红中学争光。结果，一节课下来一切顺利，感觉还是不错的，当然，听课的老师也给我指出了不足的地方，我觉得她们的指正非常合乎情理，我要谢谢她们用心地听课、评课。具体的我就不赘述了。

    回过头来，说说下午的研讨吧，确切地说应叫做“年级组工作研讨会”。学校一把手校长、各分管副校长，年级主任均到会。会议由笪校长主持，各年级主任、分管校长逐个汇报一月以来各年级组的工作情况及下阶段打算。他们学校学生数多，每个年级有18个班，一千多人，所以管理任务重，但各年级主任均有很高的工作热情和积极性，都在努力地做好各自年级组工作，其中有很多非常值得借鉴的地方。

    一、初一年级组成立了“学生自主管理委员会”，目的是让学生学会自我管理，解放教师，这符合新课改精神。我认为，管理者更容易被管理，与其让一个人被动地接受管理，不如让他成为管理者。角色的转化，能让他明白管理的不易，同时约束自己的行为，提升自己的素质，从而容易被管理。这里，突然想到竹山中学初二1班班主任孔老师的一个举措，即扩大班委会，原来由一个人担任的职务，扩大为一个部门，如学习委员改为学习部，由学习委员为部长，多人为成员；还有纪检部、生活部、体育部等等。这样几乎所有的学生都有机会成为管理者，因而形成了相互约束、相互督促、相互监督的有利局面。

    二、初二年级的“提优”工作。初二年级每周三下午，抽出时间主要学科（如数学）进行提优训练，并且题目由年级组选题，并派优秀老师授课。据说很受家长欢迎。我觉得，这点非常值得借鉴，因为，提优容易树立典型，起到了模范带动作用，有一门优势学科，势必会激励其他学科和学科老师。这样的优势学科是不是可以理解为形成了“龙头学科”？

    三、初二年级的优秀试卷的展出。每次考试，我们习惯了注重分数，分得清谁考得好，谁考的不好。分数本身是不是过于单调了？若是把高分试卷拿出来展示，那一定是一个非常好的举措，因为这形象直观地展示分数的载体，给学生更加感性的认识，也更容易对比出自己的错处，同时对高分考生也是一种肯定与表扬，比只报一下分数强的多，要知道，若是一个学生考了高分，他回家后会很急切的把试卷拿给爸爸妈妈看……

   四、初三年级的“谈心”环节。这次挂职，适逢初三年级“段考”，这样的考试我们也有，相同的还有考试后的质量分析和表彰。不同的是，他们增加了一个教师找学生谈心的环节。是的，现在看来，只有表彰和激励而没有谈心和鼓励，总觉得是缺失不完整的。我们把重点放到了那些能给我们带来愉悦的优秀学生和进步学生身上，却忽视了“最底层”学生的尴尬与渴望，相对于那些优秀学生需要表彰来说，他们更需要关注和鼓励。

   这次研讨会开得很认真，我总共记录了足足六页纸，除了上述比较有特点的措施以外，还有很多其他的做法。走出去看看，要学的东西实在很多，这里感谢笪校长邀请我们参加这样非常务实的研讨会，让我们增长了见识，也清楚了竹山中学光环的背后，领导和老师们的付出与艰辛。（2014-10-16晚）