管理贵在点滴

                                     ---竹山中学学习有感

    竹山中学的学习之行，虽然只有短短的几天，但却充分感受到竹山中学浓浓的高效课堂文化，感受到学生浓厚的学习气氛以及学校领导、师生的热情和良好的精神风貌。

    一走进行政办公楼，迎面“发展学生，让学生成才；发展教师，让教师成长；发展学校，让学校成名。”以及“坚持办有品性的教育，追求向上、仁厚、和谐的教育思想。”的教育理念立刻映入眼帘。让人印象深刻，而让人映入脑海更加难忘的情景很有许多.......

    情景一：大课间，学生参加升旗仪式和广播体操时，队列整齐，着装统一，动作是那么的协调一致。

    情景二：教室里，班级文化精心设计，良好的育人环境仿佛让学生置身于知识的殿堂。

    情景三：讲台上，教师亲切自然，循循善诱，春风化雨滋润学生的心田，使学生在愉悦的氛围中享受学习带来的快乐。

    情景四：食堂餐厅里，学生们排着整齐的队伍轻声的进入，有序就餐，没有喧哗和拥挤，没有哄闹和浪费，有的只是文明。

    情景五：集体备课室里，《竹山中学集体备课制度》上墙，安排表上的学科、负责人、召集人、参加人员清楚明了。

    情景六：教师办公室里，随手拿起一本精美的《南京市竹山中学教改通讯》里面记录着竹山中学丰硕的教学改革的成果。从笪校长《改革创新推动学校整体快速发展快速发展》的专题报告中“学到了学校改革的根本是课堂教学改革，课改的核心是学生的发展”；从完善的小组合作探究学习的模式中，认识到“小组是抓手，导学是关键，评价是武器。”等高效课堂的基本理论。

    情景七：楼梯走廊上学生们不停地问候“老师好”......

    学习中所见还远非这些片段。由此可见，点滴之处见管理。在与学校工会陈主席，总务徐主任以及其他教师交流中得知，无论是学校领导还是教师都全员参与管理，时时关爱学生。只要涉及到学生成长的每一个细节之处都要认真的管起来，做到位。

    在竹山中学的校园文化中，又看到了“变行政管理为服务管理，变管理教师为服务教师，变学生适应为适应学生”的字样，变管理为服务又进一步提升了学校管理的层次和要求，使学校管理达到了更高的境界和水平。

    工作中，要主动思考：如何让管理精细化？如何使管理更有时效性？如何找准管理中出现问题解决的切入点，提高教育教学管理水平？唯有不断地加强学习和研讨。（王祖龙于2014年10月30日）