桃红中学开展师德培训专题会

为进一步加强师德师风建设，规范教学行为，提高教学质量，树立学校教师优良师德，１0月８日，桃红中学组织全体教师进行“师德与师爱”专题培训，培训由史利民副校长主持。
　　王劲松校长强调教师是一种特殊、光荣而神圣的职业，师德是教师最重要的基本素质，是教师的灵魂，教师的道德情操将直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。新形势要求我们具备良好的师德，同时要抑制一些有悖于教师职业道德的不正之风，如罚站、罚抄、罚劳动等体罚与变相体罚现象，要求每一位教师都要具备良好的师德。其次，成婷副校长是举例的形式讲述了师爱的具体体现和师爱对于学生的影响力。最后，王校长要求大家争取做一名有爱心的好老师，在平时教育教学工作中要关爱做学生，建立良好的师生关系，做学生的第二家长，不仅要教书，更要育人。　　通过此次培训，动员全校教师进一步明确师德要求，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德修养，树立师德形象，推动了学校德育工作开创新局面，为优秀教师队伍建设打下基础。

 

 

 

 

 

 

教育是一种职业 教育更是一种事业 

                                                          王劲松

   “学高为师，身正为范”，从教多年，在平淡中履行着一名教师的职责，自己给自己打分，也算是合格的，听了师德报告以后，忽然觉得自己的渺小来。。。。。良好的职业道德是教师职业生涯中最基本的要求，教师职业水准直接关系到青少年的健康成长，直接关系着千家万户，直接关系着一个民族的未来。师德反映境界，态度决定状态。只有那些把工作当成一种事业的人，只有那些把教师职业当做理想抱负的教师，才能真正做到无私奉献，一个教师，如果为工作而工作，教书育人只是为了糊口养家，只是谋生之道、安身立命之所，又怎么能在平时的工作中发挥出巨大的正能量呢。听了演讲报告，让我突然茅塞顿开，以为自己合格的心理突然失去了平衡，这些师德先进们平凡中的一点一滴，把所有的心思和全部的精力都放在本职工作中的那种投入，为我们诠释了教师职业的崇高与伟大，正是这些把工作当事业来对待的人，才会激发一种强烈的使命感和高度的工作热情，他们的热情就这样震撼着我，让我觉得作为一位教师，跟他们相比还有很大的差距，这种差距不在于业务的高低，不在于精力花费的多少，恰恰在于师德水准的高低，在于职业境界的高低。

重新自我观察，自我认识，有这种认识的人还很多，这一次演讲报告，是对听者灵魂的一次洗涤，是对听者道德的指引，作为一名普通的教师，仅仅把教书育人作为谋生的手段是远远不够的，唯有把教书育人当作一种事业，才会用心去教好书，做好自己的工作，才不会计较报酬和待遇；相反，会全身心地投入，达到忘我的境界；而把教书育人当作职业的人，就会在教育中形成惰性，做的是周而复始的循环运动，从某种意义上来说，就是对教育的一种亵渎，平日里，生怕别人说我误人子弟，听了报告以后，觉得要改变这种担心，必须要从改变思想开始，只有具备了高尚的职业道德，像这些先进人物那样，才能真正成为合格称职的教师。

听了报告以后，重新对一个老命题进行了思考，人的生命的价值和意义在哪里，其实体现在一个人对所选择的职业的热爱，每一天的行动中，我选择了教师这个职业，这个职业没有终极目标，只有一天天过实在了，才会真正形成一个人的教育事业观，形成自己的价值观。那么，当下的今天，作为一名教师，怎样才能把每天过得实在呢?

首先要严以律己。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。

其次要爱护学生。做一个成功的教师，善待一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。日常生活中，每一位学生都渴望得到老师的善待，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，尤其是在学习路上存在许多困难的学生，更希望有教师的真诚相待、耐心帮助。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作也就失去了意义，让学生感受到学习的快乐与成长幸福，我们自己才会有幸福感。

 再次要不断充电，提高业务素质。业务能力是我们做好教书育人工作的基本技能，没有这个基本能力，我们又凭什么来引导孩子们健康成长呢，面对信息化时代的要求，只有不断给自己充电，学会终身学习，才能在教育事业上展示才华，才能像这些师德先进人物一样释放出耀眼的光彩。

                                                2014年11月

 

 

 

 

 

 

 

关于开展宣传学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》活动的通知

 

各基层学校（园）工会:

　　教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。为进一步提高师德建设水平，增强教师教书育人的责任感，营造尊师重教的浓厚氛围，国务院出台了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、教育部出台了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》,为建立健全违反教师职业道德行为的惩处制度,切实解决当前教师队伍建设中存在的突出问题,2014年1月11日教育部又出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》【教师[2014]1号】。经局工党委研究决定，在全区广大教职工中广泛深入开展宣传学习活动。

一、指导思想

坚持以立德树人为根本任务，以贯彻《中小学教师职业道德规范》为核心,以落实《教师职业道德“八要八不准”》为主导,杜绝体罚学生、有偿家教、强制学生订购教辅资料等违反师德师风的行为。以转变教风学风为重点,强化师德修养,大力推进素质教育，促进青少年身心全面发展,维护教育改革发展大局稳定。

二、目标任务

近几年来，有关教师失德、失范的报道频频见诸报端，严重影响教师职业形象。为有效引导教师队伍健康发展，通过此次宣传学习活动,组织教师集中学习、讨论、反思与总结，能够使广大教职工理清教师职业道德对教师行为的倡导性要求和禁止性要求，做到令行禁止。通过树立校内师德标兵和查摆教师有无师德失范行为两个方面来规范教师从教行为，不断完善教师师德教育、评价、监督、考核机制，引导广大教师文明执教、依法施教、廉洁从教。

三、宣传学习时间及要求

宣传学习时间为2014年4月1日－2014年5月1日。     

各校（园）工会要迅速行动起来，结合实际，制定本校（园）宣传学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的活动安排，要充分利用教师例会、教研活动、校园网站、橱窗栏等方式来集中宣传学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，同时要将《中小学教师违反职业道德行为处理办法》全文登在校园网站上或印发给每位教师，做到人手一份。5月上旬要把宣传学习情况形成总结（电子稿）上报教育工会。

电子邮箱：JNJYJF@163.COM

 

附：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》

南京市江宁区教育工会

                         2014年4月1日

 

教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知

教师[2014]1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　现将《中小学教师违反职业道德行为处理办法》印发给你们，请遵照执行。

教育部

                                                     2014年1月11日

 

 

中小学教师违反职业道德行为处理办法

　　第一条　　为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。

　　第二条　　本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

　　前款所称中小学教师包括民办学校教师。

　　第三条　　本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

　　第四条　　教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：

　　(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

　　(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

　　(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

　　(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

　　(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

　　(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

　　(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

　　(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

　　(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

　　第五条　　学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。

　　第六条　　给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

　　第七条　　给予教师处分按照以下权限决定：

　　(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部

门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。

　　(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

　　(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。

　　第八条　　处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。

　　第九条　　教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。

　　第十条　　教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。

　　第十一条　　学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。

第十二条　　教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。

第十三条　　省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。

第十四条本办法自发布之日起施行。