桃红中学创建“新优质初中”推进方案

-----德育工作篇（讨论稿）

一、目标定位

1．2015-2016学年度。夯实常规德育模式，构建“唯美”教育的德育框架，学生在校常规、思想情操等向良性方向发展。

完善班主任考核方案，物色年轻优秀教师充实班主任队伍，加大班主任培训力度，逐步提高德育主题队伍的综合素质。

2．2016-2017学年度。继续做好学校常规德育工作，基本形成以“唯美”德育为中心的学校特色德育。开始构思《“美”一天，“美”一生》的校本德育教材，搭建编写组织机构。学生各项素质进一步提高，能够做到八礼四仪的基本规范，可以开展“美德少年”的评选。

班主任素质进一步提高，35周岁以下青年班主任比例达50%以上，有一至两名青年班主任凸显出来，成为我校德育队伍的领头羊，能够发挥榜样示范作用，在全区小有名气。

班主任考核方案逐步完善，成为班主任工作评价的权威性标准。

3．2017-2018学年度。学生素质高，文明有礼形象佳，性格向善。校风、班风、学风有根本性转变，学习氛围浓厚。学生知荣知耻，积极要求上进，校园里呈现文明、和谐、温馨、美好的氛围。

班主任队伍素质日益提高，结构进一步优化，青年班主任比例逐渐提高到70%。教师德育科研成果丰富，每一名班主任均能每年获奖或发表一篇德育论文，一两名优秀班主任参加下一届德育带头人的评选。思考成立“名班主任工作室”。

“唯美”教育上升一个台阶，在全区有一定知名度，成为我校一张名片。“美德少年”“最美教师”“最美班主任”“最美班级”“最美家长”成为老师、学生、家长所追求的精神目标。

二、提升策略

1．学生管理。从表及里，首先要求在校期间，所有学生均穿校服，建立起外表统一的“美”感，细节上还要求学生不留长发、常剪指甲，在仪表仪态上符合“美”的要求。其次，通过以孩子管理孩子的方式，在课间设文明监督员和安全监督员，对课间追打、破坏公物、乱扔垃圾等不文明及危险行为进行劝阻，并把课件检查结果纳入班级考核。再次，在对学生的评价上，杜绝传统的唯分数论，把学生的课堂表现、作业情况、考试成绩、劳动表现、身体素质、才艺才能等各方面统统纳入学生评价范畴，对学生开展综合素质的评价。让学困生看到希望、受到鼓励，让学优生更优。

学校制作各种“美”卡，用于记录和奖励、证明学生各类的优秀表现。如：团结友爱、乐于助人、拾金不昧、爱护公物、勤劳俭朴、学习进步，优秀作业等等。成立学生会，通过组织活动，加强主人翁意识，树立集体荣誉感。以评选“美德”少年替代“三好学生”，让形式与内容统一。

2．班主任管理

完善班主任考核制度，让班主任班级管理有据可依，让管理行为有标准，让管理结果有评价有区分。加强班主任的理论学习，通过积极参加各类德育论坛和培训会，拓宽班主任视野、了解最新德育理念和方法，提升班主任工作热情，进而热爱班主任工作。积极开展德育研讨活动，校外主要是参加区片级的德育活动，校内各班主任每学年开始一节公开班会课，通过德育研讨相互学习相互促进。逐步提高班主任待遇。

3．家校联系

在初一年级举办家长学校，请专家做讲座，加强班主任与家长的交流。各班主任建立班级联系QQ群活微信群，充分利用现代信息技术开展交流活动。开展家访和校访活动。成立班务委员会（类似校务委员会形式）方便家长参与班级管理，为班级管理提供建议、甚至是资源。