桃红中学创建“新优质初中”推进方案

-----初三年级组作业管理篇（讨论稿）

一、归因分析

内因：1．学生的学习目标不明确。初三学生成绩基础差，认为考不上好学校，学习无所谓，只要表现好，就能拿毕业证和上技校，学习没有目标。

2．学生的学习习惯不好。听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解.甚至在初一、初二就没有做作业、交作业的习惯。

3．基础差，想做不会做。在初三的学生由于初一、初二没有基础，在数理化题目做起来更难。失去里兴趣。

外因：1．作业太多做不完。很多教师，都深谙“熟能生巧”的道理，大搞“题海战术”。这不仅增加了学生的负担，极大的限制了学生思维的发展，磨掉了学生学习的兴趣和积极性，最终导致学生不做作业、不交作业。

2.作业太难不会做。现在的初中教材越变越简单，但是考试难度却不减，如语文、数学、物理、化学；也有教材本身就变难，考试难度也逐年提升，如外语。为了适应有难度的考试，老师平时布置的作业不得不有难度，这样学习不优秀的同学确实很难完成这些作业，也就不交作业。

3．教师对学生有偏见。认为不交作业学生知识贫乏，对他们的教育是浪费时间，要把跟多的时间放在有希望的学生身上，甚至找他们有点找齐受，采取不管不问的态度。更有甚者语言“刺激’,使学生失去兴趣，不交作业恶性循环。

4．教师批改不认真、不反馈。现在的很多学校把作业当作教学常规的一项来检查，很多教师只重视作业的次数和数量，仅仅在学生作业本上打上个“√”或“×”写上日期，很粗略地总结一下作业情况；还有些教师批改作业倒是蛮用心，但是对批改后的作业的处理却一点都不重视，对于学生的问题要么是一语带过，要么是拖拖拉拉很久以后才想到去解决；还有些教师对于学生交上来的作业是一拖再拖的，不及时批改。这就容易给学生造成这样的想法：作业对我们来说没什么用，老师布置作业也只是为了完成任务，我们也可以随便写一下。就这样，学生对于作业的态度是一差再差，变成了可有可无的了。

5．家庭的影响，家长不管不问、无所谓态度

二、目标定位

总目标：让学生独立完成作业、及时交作业、使学生综合素质达到“唯美其美”。

阶段性目标：第一阶段（一个月后）：每班5-6名学生不交作业；第二阶段（两个月后）：每班1-2名学生不交作业；第三阶段：主动找教师布置作业给他做。

三、任务分解

1. 教师引导：（1）帮助学生找原因。学生中自卑、孤僻、悲观或敌对、暴躁、冲动、破坏等心理偏差而引起的，随着独生子女的增多，教育跟不上、溺爱使一部分学生从小就没有养成刻苦耐劳的习惯。怕苦、怕累、怕难、贪玩、好吃，受外界环境影响引起的。（2）方法指导。帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。（3）定期辅导。

2．同学帮扶：利用关系好的同学帮忙建立信心，帮忙解决不会做的题目

3．家长监督：家长主要在家监督作业完成情况。

四、提升策略

1．思想教育、耐心辅导。（1）培养学习的自信心， 善于发现自己身上的长处，这是一种自我激励的方法，要尽量把自己的优点都找出来。（2）抄些有关自信方面的名言警句，也可以写一些激励自己的话。（3）定期召开这部分学生的总结会给予肯定。

2．利用好的教育模式，留时间给学生在课堂完成。每节课留给学生10--15分钟的时间做好课堂作业，同时过程中对这部分学生加以指导。

3．教师布置作业少而精，分层布置、甚至学生自己布置。布置少而精的作业，让学生通过高效的操练，学会举一反三。一部分学生可以布置会做的作业，先去提高其兴趣。

4．教师认真批改作业、及时反馈。（1）反馈时间过长学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值。学生对做作业也就无所谓的态度。（2）由于教师作业批改时只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。使学生失去兴趣。（3）校正措施不力。对于做错题的同学只是泛泛的要求其改正。至于有多少同学做错，错误类型有哪些，出错的原因是什么不给予纠正，甚至老师不去追究不校正学生是否校正过。导致后来更多的学生不交作业。

5．利用好的学生帮扶：（1）找出他们之间要好的优秀同学树立榜样，同时对其“诱”导。（2）帮助其在学习产生的不会做的题目。（3）定期表扬双方。

6．班级成立作业部给予监督与表扬、展示：（1）作业部每天检查其作业是否完成与上交，及时反馈给任课教师与班主任，并采取方法给予解决，如找会做学生辅导、到老师那里辅导。不形成拖拉的习惯。（2）每周给予这部分学生在班级中表扬，同班级的公示栏中展示，使其在教师与同学中的认可。（3）及时把作业进步情况反馈给家长，使其在家长面前得以赞同。