江宁区桃红中学教师发展班开展活动

                                                  厚积薄发，贵在坚持

                                               ———桃红中学教师发展学校启动仪式

“厚积薄发，水到渠成”，这是桃红中学教师发展学校的目标，围绕这个目标，桃红中学校长室及时找到教师发展的切入点，5月11日下午召开了桃红中学教师发展学校启动仪式。

桃红中学33名青年教师和教研室王必闩老师，教科室赵泳翔老师参加了启动仪式。

桃红中学教师发展学校有三个发展班：青年教师提高班，德育骨干研修班，教育管理研修班。研修分为集中培训，分班培训，自己自修三种形式。评价分为：读书笔记，教育教学案例，公开课等。

在启动仪式上，张尤胜副校长代表学校介绍了桃红中学教师发展学校的发展过程，教师发展班的分班，评价，以及桃红中学教师发展的目标。

教研室王必闩老师应邀作了《厚积薄发，水到渠成》的专题讲座，王老师主要从用心教学，感悟教育，乐于教研等三个方面回答了困扰我们老师专业发展的三个问题。王老师从普通老师角度探讨教师的专业发展，又从一个专家的角度告诉我们他的启示和感悟。备课备什么，上课上什么，听课听什么，案例写什么等等王老师用“细节”和“坚持”启发了我们。整个讲座幽默风趣，拨动了桃红中学每位老师心动、行动的琴弦。

最后，王劲松校长在启动仪式上作了总结，王校长给每个发展班学员提出了希望和要求，鼓励每位老师：十年寒霜苦的吃苦精神要坚持，教书育人的教育精神要坚持，教师专业成长的细节要坚持。

本次教师发展学校启动仪式虽然短短一个多小时，但是每个老师深受感悟和启发，教师发展学校只是一个形式，一个平台，桃红中学将尽可能地为老师提供更多的平台，相信桃红中学的每个老师会在自己的专业发展上坚持住。

         

 

 

 

 

 

                                           江宁区桃红中学教师发展班活动实录

     培训时间： 2015 年 12 月 10 日 周 四

主题	时间	地点	学科
课 堂 研 训	8:35-9:20	初三1班	吕芳（英语）
	8:35-9:20	初三3班	史利民（数学）
	8:35-9:20	初三2班	王亮（语文）
	9:45-10:30	物理探究中心	孙洁（物理）
	10:45-11:35	初三4班	高军民（政治）
	9:45-10:30	初三3班	余根平（历史）
规划 审读	10:45—11:30	三楼行政会议室	骨干班学员三年发展规划
午休	12:30-13:30	三楼行政会议室或班主任工作室
互动	13:40-14:25	三楼行政会议室 班主任工作室	指导听课教师

                                       江宁区桃红中学

                                        2015.12.9

 

                                           区初中英语骨干班在桃红中学举办研修活动

2015年5月13日上午，由区教师进修学校、区教研室联合主办江宁区初中英语骨干教师研修班教学展示与培训活动在桃红中学举行。参加本次活动的有区教师进修学校解国祥主任、区初中英语教研员李晓星老师、区英语学科带头人上元中学吴早祥老师及区初中英语骨干教师研修班的全体学员。

本次活动为三个阶段：首先观摩了桃红中学甘正云老师的《中考复习8b.Unit 5》、桃红中学陈娟老师的《中考复习8b.Unit 7》、上元中学胡芝弟老师的《中考复习－非谓语动词》、桃红中学方玉强老师的《8b.Unit 5.grammar》等四节展示课。四位老师通过精心的教学准备、扎实的中考知识点梳理和灵活多样的练习设计运用，取得了较好的教学效果，反映了上课教师扎实的基本功，也充分展示了几位青年教师的风采。展示课后进入第二阶段的体验式交流研讨，全体听课教师开展了小组式交流与研讨，大家从不同视角发表评课意见，提出了自己在校上课时的做法，进行了开放式的经验分享。活动的第三阶段，由教研员李晓星老师、区学科带头人吴早祥老师对四节课进行了精彩点评。最后解国祥主任对本次研修活动进行了小结，并对下一阶段培训提出了具体要求。

本次研修活动的地点虽然交通不便，路途较远，但是大多数学员还是能够克服困难早早地赶到桃红中学。活动一直持续到中午12点过后，学员们辛苦着，也收获着！

交流 研讨 合作 提高

-----桃红中学历史学科集体备课展示活动报道

为增强教师集体研究、交流合作的团队意识，提升各教研组、备课组整体教研能力与水平。9月10日上午，我校历史学科备课组率先开展集体备课放样展示活动。除了我校所有学科的教研组长和备课组长参会外，还特邀请南京市初中历史教研员王兵老师、南京九中的邵长峰老师和我区历史教研员王必闩老师等。集体备课的主题为九年级历史上册第10课《资本主义时代的曙光》。

首先，我校余根平老师说备课。余老师立足课标、教材和学情细化教学目标，基于三个维度“新兴资产阶级的产生、文艺复兴、新航路的开辟”构建教学内容。在“教学过程”环节中余老师强调自主学习、史料教学，注重学生学习习惯的养成和学科思维的培养。

接着，九中邵长峰老师说备课。邵老师从“关于备课的几点思考”引入，重点阐述了备课需从“三足点”考虑，即课标、教材、学生，力求做到备课有“四度”，即有高度、有宽度、有深度、有力度。在教学过程设计中，邵老师以其丰富的教学经验突破传统教学模块，将本课内容设计为“解放人”、“解放世界”，与会教师受益匪浅。

最后，市历史教研员王兵老师总结此次集体备课活动。王老师认为，备课前要有想法、有思路、有规范，要形成一个教学设计的基本流程，形成一个标准；备课前要读课标，要读中考指导书，要读教材、理结构；备课前要读学生，要目中有人。教学过程设计点、面结合，活动探究整体设计，教学内容取舍得当，评价设计、评价反馈、评价补偿缺一不可。

本次活动对推进我校集体备课活动的深入开展和提高集体备课质量必将起到促进作用。

抓常规，促落实

——桃红中学召开新优质初中创建“两组”会

2015年11月10日，桃红中学在三楼会议室召开本学期第三次教研组长、备课组长会议，全体教研组长、备课组长、学科分管行政参加，张尤胜副校长主持会议。

会议伊始，张校长向与会人员详细介绍和分析了此次三个年级期中调研情况。张校长指出，从我校新优质初中创建来看，机遇与挑战并存；从各年级调研反馈情况来看，困难与希望并存。要增强危机意识，各年级部、教研组、备课组要深入分析、齐找对策、狠抓落实。

随后，张校长针对“两组”建设作了大篇幅讲话。强化集体备课，并形成制度化，固定时间、固定地点、固定模块，分管行政全程参与。规范课堂教学，向课堂要效率，课前备课、课堂落实、课后辅导要有计划、有步骤、有策略、有落实。

最后，教务处钟明主任围绕《桃红中学教师备课质量评价表》作了细致发言。钟主任希望，教研组长、备课组长要有责任感，要严格规范组内各项活动，“五认真”检查每月进行，明细评价，评价要有等级，要破除“你好，我好，大家好”的现象，把各项工作做细、做实、做好。

 

 

 

                                             桃红中学数学、英语学科校内教学视导安排

 

一、指导思想：

为贯彻落实“常态课的基本要求”及教学常规管理规范，按照《江宁区学校校内视导的基本要求（试行）》要求，以课堂教学为基点，加强教学的精细化管理，强化课堂教学的有效性与针对性，促进教学质量的稳步提升。

本次视导旨在提高我校数学、英语学科课堂教学质量，促进数学、英语备课组教师之间的相互学习和交流，以“学科组主题研讨为抓手，提高课堂教学效率”为主题，促进我校的课改，推进学科“学案”的使用。在校长室的指导下，教务处将对七、八年级数学、英语课堂教学、备课情况、作业批改、学生学习情况、教师工作状态等方面进行学科综合视导。

二、视导安排：

（一）视导学科：数学、英语

（二）视导年级：七、八年级。

（三）视导时间：2015年11月25日—27日（第13周）

（四）视导组主要成员

组长：张尤胜；

副组长：史利民、穆明顺、钟明、胡亮；

组员：余根平、方玉强、王德力、甘正云、周小莉、俞彬、吕芳、

洪磊、黄真庆、江红波、邓可伟、张岚、陈笑笑。

（四）视导项目：

1．听课安排。

学科	上课教师	召集人
英语	甘正云	方玉强
	陈笑笑
	周小莉
	俞彬
数学	江红波	王德力
	邓可伟
	张岚
	王德力

备注：采用随机推门听课的方式进行，具体安排由数学、英语教研组长（召集人）负责通知。

（1）听课按原课表上课；

（2）请听课教师准时参加听课，认真做好听课记录，填写课堂反馈评价表。课后由教研组长组织听课人员与上课教师进行认真交流；

（3）教研组长收集反馈评价表后，将听课教师评价表进行汇总上交教务处，并准备反馈发言；

（4）听课要求：主要分析教师上课能否根据课程标准、教材和考试说明要求以及学生实际准确定位课时目标；教学过程是否按照学案程序有序进行，过程是否流畅，设计是否合理；能否选择恰当的教学方法和教学手段；是否按时使用反馈性练案；是否引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生自主学习、合作学习，体现数学、英语学科课改理念。

2．查阅资料

查阅备课笔记、作业（座位号随机抽取，10位学生）负责人：教研组长、备课组长

参加人员：校长室、教务处、数学组、英语组全体老师。

3．反馈总结

（1）每位上课老师填写好教学反思表。

（2）召开一次数学、英语教研组研讨活动，对课堂教学评议、查阅和访谈等视导进行一次全面的反馈。（负责人：史利民、胡亮）（11月27日周五下午第1节课，三楼会议室）

反馈程序：

①介绍本次活动的主要内容（史利民、胡亮）

②授课教师反思课堂教学 （各位授课老师）

③教学视导各个方面（问卷调查、作业、五认真检查等）整体反馈（钟明）

④学校领导对本次活动进行点评或给本教研组提出希望或要求（视导组学科负责领导）

⑤视导小结，由学科视导组组长（史利民、胡亮）完成，交教务处存档

三、教学视导要求：

（一）视导组要从课堂教学情况、集体备课情况、教学“五认真”落实情况、组织测试的情况、对学生的问卷调查等五个方面进行实事求是的视导。

（二）视导组要深入细致地做好调查研究工作，充分肯定成绩，准确指出存在问题，并提出整改建议，对一些突出的和共性的问题要进行深入剖析，有针对性地提出指导意见，真正做到既“视”又“导”，力争促进我校教学工作的改进和提高。

（三）每位上课老师时提供一份教案，课后上交一份教案、课件、教学反思到教务处，同时将相关电子稿上传到桃红中学网站（http://thzx. ）数学或英语教研组栏目。

（四）视导结束，教研组长汇总所有材料，交教务处存档。

 

                                             携手共进 渐行渐高

                                  ——桃红中学与淳化中学启动“结伴发展共同体”

点点阳光，捂热扑面而来的冬意。

2015年12月12日，桃红中学与淳化中学“结伴发展共同体”启动仪式在淳化中学举行。桃红中学、淳化中学全体行政、年级主任全程参加活动，此次活动得到区教育局、淳化中学的大力支持。

上午，在淳化中学领导的陪同下，桃红中学全体行政参观了淳化中学校园环境，“以淳化人、以厚育人”的校园文化深深地感染了一行参观人员。

此次两校交流活动分为两个环节：两校“结伴发展共同体”启动仪式；各部门分组对接交流研讨。

活动第一环节：桃红中学王劲松校长与淳化中学孙克君校长共同主持“结伴发展共同体”启动仪式。 

启动会上，淳化中学孙校长对桃红中学全体行政的到来表示热烈欢迎。孙校长立足学校特色文化建设，从特色的教师发展、互动的德育与课堂建设、姹紫嫣红的课程建设等方面作了精彩的主题讲话。

孙校长在讲话中详细介绍了学校的“淳厚”文化建设、“三平”教育理念，以及通过走进社区、走进家庭、走进孩子的心灵的“三个走进”办学途径。强化学校精细化管理，推进行政、教师队伍建设；以“行知社”为依托，通过走出去、引进来，激活教师，加强中青年骨干教师和班主任队伍建设；打造契合社会主义核心价值观的“厚德”德育，重视学校社团建设，以氛围感染学生；创设问题情境的课堂，定标、自学、帮学、展示、指导、反馈，打造多元互动的课堂；抓实分层辅导与作业设计，重研讨、真落实、强基础；打造互动的家校，家校联系渗透学校建设的各个层面。讲话最后，孙校长还从教学质量提升、教师专业化水平、课堂建设、学生全面发展、办学定位及影响等方面介绍近年来学校取得的特色效果。孙校长希望两校之间能全面结对，优势互补，携手共进。

启动会最后，桃红中学王劲松校长围绕“做教育”作主题讲话。

王校长首先对淳化中学表达了真挚的谢意，对淳化中学近年来的发展表达了赞赏之情。王校长认为，教育要静下心、蹲下身，提升教师的内涵发展，教育的意义在于学生的发展。随后，王校长从理念、管理、师资、课程等方面详细介绍了桃红中学参创南京市新优质初中的情况，并介绍了桃红中学近年来的发展及取得的成绩。着力打造行政、名师、班主任三支队伍建设；以学定教，扬长补短，培养学生的学习、德育、体育习惯；小学科特色发展，以小带大，以点破面，学校在仿生机器人、陶艺课堂等方面取得了长足的发展。王校长最后希望以此次活动为契机，两校能真正成为全面战略合作伙伴，结伴而行，共同发展，渐行渐高。

活动第二环节，各部六分组面对面交流研讨。桃红中学教学服务中心与淳化中学课程教学处围绕集体备课、主题教研等方面展开了深入的交流。淳化中学各位领导分别从顶层设计到具体实施详细介绍了两组建设、社团活动开展、主题教研活动开展等；依托“三平”教育打造行知社，以课堂为阵地，开展一系列课堂展示活动，建立课堂评价体系，制定课堂评价量表；围绕行知思想，开展一系列活动。研讨最后，两校还共同交流了绩效考核等方面的具体内容。

半天时间很短，但彼此交流是快乐的。合作、情谊在校际交流合作中体现互助、共赢。此次交流只是开端，结伴发展长期化、常态化是两校达成的共识，期待下一次的再聚首、共交流。

 

                                                       先行先试 助推发展

                                               ——桃红中学举办学业测评系统应用培训

互联网+教育模式，是大数据时代的教育变革和教师专业发展主题需求，能精准地把握师生信息，有效推送问题对策，着力提升初中教育教学水平。

继区教育局组织学业测评项目启动会后，桃红中学立即召开全校教职工大会，积极进行宣传发动，并成立以王劲松校长为组长的校学业测评项目领导小组和工作小组，精细分工、明确责任。之后，主动与立思辰公司对接，积极配合立思辰公司开展现场环境堪测。

2015年12月17日下午，桃红中学迎来立思辰公司项目工程师一行，并启动桃红中学第一次全员培训。全体试点学科教师、非试点学科教研组长、全体行政全程参加培训。

培训会前，王劲松校长在与立思辰公司一行交流中明确表示，学校将尽全力支持系统运用，明确到岗、落实到人，同时学校已经积极与淳化中学结对，共同推进，先行先试。

培训过程分为两个环节：首先，围绕组卷、知识点、题型、难度系数、分值、评卷及诊断评价等方面对系统操作进行介绍说明。第二个环节：所有参培教师完成操作作业考核。整个培训过程中，全体参培教师认真听讲、积极实践。参培教师不时与培训师交流讨论，现场互动不断。原计划两小时的培训内容，一个小时左右完满结束，立思辰公司培训人员对桃红中学教师所表现出的热情、领悟力及动手操作能力赞不绝口。

培训会后，所有参培教师都表示将积极主动运用学业测评系统，一致认为这套系统能够从多个维度对学生的学习进行适时跟踪并实施诊断评价，能为课堂教学的有效提升提供依据。

 

 

                                                              问题即课题

                                             ————在桃红中学个人课题研交流活动中讲话

 

     首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。

说实话，当时在申报市第三期个人课题之前，我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我一无所知。这时，多亏了李校长的督促和指导，我对“个人课题”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。因为当我将平时教学中的主要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。

     相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由教师个 人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研究课题范围。

华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解放；没有教师的主动发展,，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。

     但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮助下，我了解到：1）选题应结合自己的教学实际2）研究范围宜小3）已有一定的经验积累4）视角新颖创新。我曾列出过几个题目向李校长请教，如英语词汇抽查中数学概率知识的运用、理论讲解中直观比喻用法的运用，但这些问题其实是论文题，却不适合作课题题目。因为这些问题只要我们将实践联系理论稍加研究就可解决，并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、实验。而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题，首先，“常见环节”这一概念就不严谨，且无法界定。其次，“效度和创新”，选材范围太大，无法作为只有一年期的个人课题的研究对象。课题的名称应具有问题性，不宜用肯定语句，而且也不宜用比喻和拟人，否则无法清楚表达研究的“是什么”。那评委自然而然没兴趣知道你要陈述的“为什么”和“怎么办”了。

      同时提醒大家在选题前可以进行文献检索，以避免重复前人已讨论过的问题，并可从文献检索过程中发现研究的空白区，获得灵感。

经过筛选，我结合我校英语教学中遇到的一些特殊情况，定下了“高中农村生源学生英语现状及教学对策”这个题目，并有幸获得了立项。

在个人课题的研究有多种方法，其中个人课题的调查与实验方法有文献研究法、问卷调查法、访问调查法、观察法、实验法等，而“个人课题”的行动研究则有行动研究法、案例法等。在这里我就不赘述。

     从第四期个人课题开始，教研室设立了个人课题中期检查，主持人就已完成的任务和已取得的成果进行汇报，如果我们在研究过程中发现自己课题的不足之处，可以在此时申报课题变更。

      另外还有几个小提示：

     第一：我们最初申报课题的“个人课题”申报表，一定要留着，因为后面我们最重要的研究报告，其中很多内容有重复，特别是研究目标及理论依据，研究过程及方法，后面只需要结合实际的研究过程，再补充完善。

     第二：可以先把最主要的教学案例和教育论文先完成！中间研究过程中所用的过程性材料记得要收集，特别是与课题相关的学生或教师调查问卷，还有访谈记录，特别是和本课题相关的学生作业，体现成果的学生成绩，还有一些相关的获奖文章都是后面我们需要的。

     第三个：课题研究过程中有好几次市级的课题培训及交流活动，专家会对课题研究中的常见问题给予指导，并为大家提供优秀的个人课题研究的案例。而且在结题时必须上交课题培训会议的参会证，否则无法结题，所以请各位密切留意市教研室网站的通知，不要错过会议。

     在主持课题的过程中，我出现的最大问题就是时间分配很不合理，前轻后重，导致到后面手忙脚乱的，甚至修改的时间都没有。从“个人课题”申报表通过审核之后，我们正式开题算起，我们将近有一年的时间去完成这个课题，但不能总觉得有的是时间，不断往后拖。我结题时那叫个悔不当初啊。因此，我深刻感受到：个人课题不是一篇论文，需要我们要做的东西很多。要及时收集过程性材料，对文献进行研究，夯实理论基础。记得去年我和汤老师去参加课题培训会，约在新街口见面。当别人提到新街口时，我第一反应是：逛街。而当我找到汤老师时，他正在新华书店孜孜不倦的阅览挑选课题相关理论书籍。当时，我被他严谨的治学态度所深深感动，同时也认识到：要成为研究型的教师，我们需要倾注心血，不断学习。 

      希望大家通过我做的这不成熟的介绍，对个人课题有个初步的了解，并能避免我犯过的错误，更有效率的进行专业化发展。

 

                              江宁区桃红中学   穆明顺

                                   2015年4月22日

 

 

                                            桃红中学个人课题研讨会

桃红中学目前拥有立项的市、区教科研个人课题30多项，为加强课题管理，分享研究成果，2015年12月1日下午，学校会议室在青年教师活动室组织开展了个人课题交流活动。

本次活动特别邀请市第七期个人课题一等奖获得者杨敏老师为大家做了“怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理”专题讲座，童老师针对现阶段大家在课题研究中存在的问题，指出“不少教师对撰写课题研究报告存在着畏惧心理，他们不怕做，就是怕写。由于没能正确表述自己的课题研究成果，以致影响到成果的评审、推广与应用。”针对以上问题，童老师与大家分享了自己的研究成果，详细介绍了问卷调查的设计、教学案例的撰写、过程材料的整理、研究报告的形成中所要注意的问题，特别指出收集材料要充分，分析整理材料要科学。大家一边认真阅读童老师的课题研究的过程材料，一边认真记录，感觉收获颇深。

接着，教科室穆明顺老师介绍了几种常用的研究方法；梳理了我校近几年来申报的市、区个人课题，表扬了周晓丽、黄涛涛、孙洁等人的课题，他们的课题立足教学，贴近学生生活，新颖而实在。他又对个人课题管理提出具体的要求，特别强调课题研究是一个持之以恒的过程，必须加强过程管理。

 

                               2015年12月1日

 

                                    个人课题研讨活动记录表(一)

课题名称		问题即课题
研讨主题		理论学习、成立个人课题组
活动时间		2015.4.22	地点	会议室		活动形式		学习交流
参与人员		课题组全体成员						人数	27人
主持人		穆明顺			记录人		耿龙荣
活动 内容		1、学习相关理论知识。 2、成立个人课题中心组，明确研究方向。			活动 目标		理解课课题的核心概念及其界定，提升评价观念。
活 动 过 程 记 录	1、学习理解“问题即课题”课题的核心概念及其界定，明确研究方向和研究目的。 2、各年级组组长作为课题组成员，成立课题研究小组。 3、根据研究需要和成员研究特长进行课题研究分工。 4、根据课题研究内容查阅文献资料，建立课题研究学习资料库。
活动效果	通过学习交流，教师明确了对学生发展的关注，已成为改革的一个重要标志。传统的教育评价多为终结性评价，重结果轻过程，往往淡化甚至忽略了幼儿是一个有着丰富内涵、不断发展变化着的个体。如何在新的教育理念的引领下，借助幼儿评价这一有力杠杆，对学生实施有效的研究和培育，已日益成为人们关注的焦点。
研究反思	教师要在评价过程中不断锤炼与锻造自己的专业素养，学会敏锐捕捉、分析、统整来自各方的评价信息，充分研读学生，学会根据实际情况择取适宜有效的教育方式和策略实施教育。因此，教师要注意不断“充电”，树立科学的教育评价观。，并自觉进行教育实践，在全面审视和反思幼儿评价实际状况的基础上，积极探索并积累发展性学生评价的有关经验和做法，真正提升自己的专业水平。

桃红中学个人课题研讨活动记录表(二)

课题名称		问题即课题，解决问题来探索课题
研讨主题		个人课题如何收集过程性材料
活动时间		2015.12.1	地点	会议室		活动形式		分享与交流
参与人员		课题组全体成员						人数	27人
主持人		穆明顺			记录人		耿龙荣
活动 内容		1.课题成员交流收集到的文献资源。 2．结合学生的实际情况谈谈对学生进行发展性评价的一些构想。			活动 目标		通过文献资料的收集，帮助个人课题组成员了解学生发展性评价研究的现状，从而就如何对学生进行发展性评价有一定的思考。
活 动 过 程 记 录	但我们现在的学生发展性评价中主要存在以下几个问题：1、教师对评价的认识不高，没有把学生发展性评价与促进幼儿全面发展紧密联系在一起；2、学生发展性评价不与家长见面；3、评价与日常工作相割裂；4、忽视学生成长过程的个性差异。那么如何通过发展性评价促进学生的发展，提高教学的实效性？今天我们就关于发展性评价的一些资料进行分享，并谈一些自己的感悟。 1、课题组全体成员逐一交流自己收集的关于学生发展性评价研究的文献资料和现状。 2、针对我们现有的评价体系，结合理论的学习，谈一些关于学生发展性评价的设想。
活动效果	通过分享到的一些现有的研究经验，课题组老师能够进行资源的共享，达到了事半功倍的效果。针对我们现有的学生评价体系进行探讨，发挥众人的智慧，能够有很多关于如何更好评价学生的设想，让每个教师都能有的放矢的实施。
研究反思	资源共享能够最大程度上节约教师的时间，更加的有效！针对具体情况进行的探讨教师更能够接受，直观具体，非常适合我校的教科研活动。

 

                                            从个人课题中寻找药匙

                                   ——桃红中学“个人课题”研讨会心得

这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注重过程

课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独脚戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。

二、积极参与，勇于实践

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生走神或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂学习效率低下。由此我也着重从学生倾听能力培养的角度入手，开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文，在充分借鉴他人经验的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采用了一些措施尝试着进行了实验：通过优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培养班级学生的倾听能力。一阶段的实验让我明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

三、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。本学期，虽然我未曾有机会在其中扮演尝试者，但我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我将更积极地开展研究，以期获得更大进步。

                                           

                                              2015年12月

 

 

                                 发表日期:2015/12/13 22:51:09 作者:yugenping 有38 位读者读过

                                             扬长补短 争先进位

                                 ——桃红中学召开新优质初中创建背景下质量提升动员会

2015年12月9日，桃红中学召开全体教职工会议暨新优质初中创建背景下教学质量提升动员会。

会议开始，桃红中学张尤胜副校长作学校教学质量提升工作动员发言。发言从三个层面展开：

首先，传达和学习12月4日区教育局关于学业水平检测平台工作会议精神。张校长从项目背景、试卷库使用、数据分析、信息把握、对策推送、两校（桃红—淳化）结队等方面向全体教职工做了详细介绍，要求所有试点学科（英语、数学、物理、历史）教师必须认识到位，全员参与，学校成立以一把手校长为组长的工作领导小组从制度制定、实施过程、评价考核等方面全力保障此项工作顺利有序地开展。

接着，张校长结合2014—2015年度江宁区教学工作会议精神，引导大家在已有基础上追求“绿色质量”，充分发挥小学科（仿生机器人、陶艺课堂、体育运动）特色，以小带大，发挥面上优势，以点破面，影响一批，带动一批，打造学校精品课程。积极开展以学定教，有效作业、检测，家校共建等方面的课题研究，以研促教，充分发挥教研组、备课组作用，积极开展主题教研，集体研讨、集体备课、集体反思。

最后，张校长通过大量数据和图片资料，从横向与纵向对比学校上学期教学工作，对各年级、各学科作了详实分析，肯定了成绩，同时也指出了短板。张校长要求各年级组要树立教学质量目标意识，初步拟定各年级本学期奋斗目标，希望各年级在稳中推进，稳步提升。

会议最后，桃红中学王劲松校长围绕扬长、补短两个维度就具体工作推进作总体动员。

王校长首先介绍了12月3日市教育局张利明副局长一行来校调研情况，希望大家紧紧围绕市教育局提出的创建“新优质初中”这一发展机遇，增强创优意识、质量意识和责任意识。

同时，王校长强调了学业测评项目对于促进学校和教师发展的重要意义，要求大家提高使命感，主动融入，积极作为，做出亮点。王校长认为，全体教职工要基于实际校情，持续并提升学校已有优势，制度用足，工作做实；客观全面分析学情，加大投入，补足短板，培育质量新增长点。讲话中，王校长强调，桃中的教师是有激情的，桃中的学生是有潜力的，在后期的教学工作中要着力转变教育观念和教学方式，切实加强并落实分层教学，以学定教。

何以解困？扬长补短！扬长，方能稳；补短，方能增。

                                     “新优质初中建设”语文学科深度研课活动

                                                      ---到南京市行知实验中学听课小结 

                                             发表日期:2015/11/4 13:45:38 作者:王成金 有21 位读者读过 

                                                到南京市行知实验中学听课小结

   10月22日，我到南京市行知实验中学参加“新优质初中建设”深度研课活动，听了两节研究课：行知中学冯锦秋老师开讲的《紫藤萝瀑布》；浦口高级中学徐明东老师的同课异构作文课《说真话，诉真情》；接着听南外谢嗣极老师等南京市中语会教师发展中心成员几位专家点评。他们认为冯锦秋老师开讲的《紫藤萝瀑布》能运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景；能注重朗读，激发学生的感悟；通过学生“听一听、看一看、读一读、谈一谈、议一议、想一想、问一问、划一划、练一练、写一写、比一比”等方法，培养学生听、说、读、问、写的能力，激活学生的发散思维、想象思维、联想思维；让学生在自主、合作、探究的学习过程中，生生互动，师生互动，广采博取，并在此基础上有所创新，从而提高学生的学习能力和兴趣；在质疑问难中，鼓励学生的创新思维，磨砺学生的创新品质。

而对徐明东老师的作文课有关专家觉得，徐老师能启发学生“用心感受生活”，让学生做生活的有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获；希望他们平时以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这些感情融进写作中，写出自己的独特体验。这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力；

同时专家们也对这两位老师存在的不足作了精辟的分析。

冯锦秋老师对课文的文革背景缺乏挖掘，徐明东老师在课堂上缺少学生的练笔。

最后教研员袁园老师还布置了下次新优质初中建设工程的语文教研活动：11月12日六合区金牛湖中学。我感觉参加这样的活动学到的东西很多，对我的帮助很大。

     

 

江宁区桃红中学开展校内菜单讲座

      根据区教科室教科研工作意见的安排，为更多的教师搭建交流发展的平台，桃红中学积极建设校内菜单库，并在本校开设教师讲坛。桃红中学挑选了10位教师组建了2015年“桃红中学菜单库”，并于4月24日进行了首次讲座，主讲人是杨敏老师，主讲内容是“坚持与投入——班主任工作的经验介绍”，主要从三个方面进行了阐述：坚持让每一个学生成为小主人；坚持让每一天呈现良好的常规；坚持：让每一次活动都丰富多彩。

      教师们认真聆听了讲座做了笔记。会上，张尤胜副校长也指出，杨老师工作务实，作风踏实，为人诚实，班主任工作井井有条，教师的责任心强，点滴之中透露了教育的真情。张校长也再一次提出希望：希望有更多的老师能把自己的教育教学经验，整理成文，申报江宁区的菜单讲座，相互学习取长补短，不断提高自己的教育教学水平。

                                      2015年4月25日

 

                                    江宁区桃红中学开展校内菜单式讲座

2015年10月9日，我校邀请了的张尤胜副校长给全校老师作校内菜单讲座。张校长的讲座题为《有效的课堂》，在讲座中，张校长分析了我们现在的课堂存在教师满堂灌的现象，以应试为目的采取的死记硬背的教学方式，从而导致课堂缺乏活力。张校长结合自己对新课程理念的理解和多年来的教学经验，总结出了一套独特的课堂教学方法，什么样的课堂才是有效的呢？讲座中为我们进行了具体生动的阐述。课堂是动态的，我们的教师要学会用新的理念来指导课堂教学，要给孩子提供自主探索的机会，提高学生主体参与的意识，让我们的课堂充满生命活力。

讲座时间虽然不长，但留给我们许多值得思考地方，相信讲座之后，我们的老师都会反思自己的教学方式，在今后的课堂教学中尝试做一些改变。

 

                                桃红中学数学、英语学科校内教学视导安排 

发表日期:2015/11/24 0:00:00 作者:zhongming 有38 位读者读过 

桃红中学数学、英语学科校内教学视导安排

 

一、指导思想：

为贯彻落实“常态课的基本要求”及教学常规管理规范，按照《江宁区学校校内视导的基本要求（试行）》要求，以课堂教学为基点，加强教学的精细化管理，强化课堂教学的有效性与针对性，促进教学质量的稳步提升。

本次视导旨在提高我校数学、英语学科课堂教学质量，促进数学、英语备课组教师之间的相互学习和交流，以“学科组主题研讨为抓手，提高课堂教学效率”为主题，促进我校的课改，推进学科“学案”的使用。在校长室的指导下，教务处将对七、八年级数学、英语课堂教学、备课情况、作业批改、学生学习情况、教师工作状态等方面进行学科综合视导。

二、视导安排：

（一）视导学科：数学、英语

（二）视导年级：七、八年级。

（三）视导时间：2015年11月25日—27日（第13周）

（四）视导组主要成员

组长：张尤胜；

副组长：史利民、穆明顺、钟明、胡亮；

组员：余根平、方玉强、王德力、甘正云、周小莉、俞彬、吕芳、

洪磊、黄真庆、江红波、邓可伟、张岚、陈笑笑。

（四）视导项目：

1．听课安排。

学科	上课教师	召集人
英语	甘正云	方玉强
	陈笑笑
	周小莉
	俞彬
数学	江红波	王德力
	邓可伟
	张岚
	王德力

备注：采用随机推门听课的方式进行，具体安排由数学、英语教研组长（召集人）负责通知。

（1）听课按原课表上课；

（2）请听课教师准时参加听课，认真做好听课记录，填写课堂反馈评价表。课后由教研组长组织听课人员与上课教师进行认真交流；

（3）教研组长收集反馈评价表后，将听课教师评价表进行汇总上交教务处，并准备反馈发言；

（4）听课要求：主要分析教师上课能否根据课程标准、教材和考试说明要求以及学生实际准确定位课时目标；教学过程是否按照学案程序有序进行，过程是否流畅，设计是否合理；能否选择恰当的教学方法和教学手段；是否按时使用反馈性练案；是否引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生自主学习、合作学习，体现数学、英语学科课改理念。

2．查阅资料

查阅备课笔记、作业（座位号随机抽取，10位学生）负责人：教研组长、备课组长

参加人员：校长室、教务处、数学组、英语组全体老师。

3．反馈总结

（1）每位上课老师填写好教学反思表。

（2）召开一次数学、英语教研组研讨活动，对课堂教学评议、查阅和访谈等视导进行一次全面的反馈。（负责人：史利民、胡亮）（11月27日周五下午第1节课，三楼会议室）

反馈程序：

①介绍本次活动的主要内容（史利民、胡亮）

②授课教师反思课堂教学 （各位授课老师）

③教学视导各个方面（问卷调查、作业、五认真检查等）整体反馈（钟明）

④学校领导对本次活动进行点评或给本教研组提出希望或要求（视导组学科负责领导）

⑤视导小结，由学科视导组组长（史利民、胡亮）完成，交教务处存档

三、教学视导要求：

（一）视导组要从课堂教学情况、集体备课情况、教学“五认真”落实情况、组织测试的情况、对学生的问卷调查等五个方面进行实事求是的视导。

（二）视导组要深入细致地做好调查研究工作，充分肯定成绩，准确指出存在问题，并提出整改建议，对一些突出的和共性的问题要进行深入剖析，有针对性地提出指导意见，真正做到既“视”又“导”，力争促进我校教学工作的改进和提高。

（三）每位上课老师时提供一份教案，课后上交一份教案、课件、教学反思到教务处，同时将相关电子稿上传到桃红中学网站（http://thzx. ）数学或英语教研组栏目。

（四）视导结束，教研组长汇总所有材料，交教务处存档。

 

 

 

                                 抓常规，促落实——桃红中学召开新优质初中创建“两组”会 

                                      发表日期:2015/11/11 10:16:16 作者:余根平 有22 位读者读过 

                                           抓常规，促落实

                                    ——桃红中学召开新优质初中创建“两组”会

2015年11月10日，桃红中学在三楼会议室召开本学期第三次教研组长、备课组长会议，全体教研组长、备课组长、学科分管行政参加，张尤胜副校长主持会议。

会议伊始，张校长向与会人员详细介绍和分析了此次三个年级期中调研情况。张校长指出，从我校新优质初中创建来看，机遇与挑战并存；从各年级调研反馈情况来看，困难与希望并存。要增强危机意识，各年级部、教研组、备课组要深入分析、齐找对策、狠抓落实。

随后，张校长针对“两组”建设作了大篇幅讲话。强化集体备课，并形成制度化，固定时间、固定地点、固定模块，分管行政全程参与。规范课堂教学，向课堂要效率，课前备课、课堂落实、课后辅导要有计划、有步骤、有策略、有落实。

最后，教务处钟明主任围绕《桃红中学教师备课质量评价表》作了细致发言。钟主任希望，教研组长、备课组长要有责任感，要严格规范组内各项活动，“五认真”检查每月进行，明细评价，评价要有等级，要破除“你好，我好，大家好”的现象，把各项工作做细、做实、做好。

                                               国培计划学习心得体会 

                                      发表日期:2015/11/9 14:29:34 作者:俞彬 有19 位读者读过 

                                            国培计划学习心得体会

                                                江宁区桃红中学 俞彬

作为一个工作在农村初中的英语教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”！

此外，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：

1、在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

3.做好角色转化

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

4.善待每一位学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”

5.要关心爱护学生

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

6.要懂得言传身教

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

7.要不断提高自己

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线！

 

                                       交流、研讨、合作、提高-----桃红学历史学科集体备课展示活动报道 

                                          发表日期:2015/9/11 9:08:22 作者:教务处 有31 位读者读过 

                                               交流 研讨 合作 提高

                                        -----桃红中学历史学科集体备课展示活动报道

为增强教师集体研究、交流合作的团队意识，提升各教研组、备课组整体教研能力与水平。9月10日上午，我校历史学科备课组率先开展集体备课放样展示活动。除了我校所有学科的教研组长和备课组长参会外，还特邀请南京市初中历史教研员王兵老师、南京九中的邵长峰老师和我区历史教研员王必闩老师等。集体备课的主题为九年级历史上册第10课《资本主义时代的曙光》。

首先，我校余根平老师说备课。余老师立足课标、教材和学情细化教学目标，基于三个维度“新兴资产阶级的产生、文艺复兴、新航路的开辟”构建教学内容。在“教学过程”环节中余老师强调自主学习、史料教学，注重学生学习习惯的养成和学科思维的培养。

接着，九中邵长峰老师说备课。邵老师从“关于备课的几点思考”引入，重点阐述了备课需从“三足点”考虑，即课标、教材、学生，力求做到备课有“四度”，即有高度、有宽度、有深度、有力度。在教学过程设计中，邵老师以其丰富的教学经验突破传统教学模块，将本课内容设计为“解放人”、“解放世界”，与会教师受益匪浅。

最后，市历史教研员王兵老师总结此次集体备课活动。王老师认为，备课前要有想法、有思路、有规范，要形成一个教学设计的基本流程，形成一个标准；备课前要读课标，要读中考指导书，要读教材、理结构；备课前要读学生，要目中有人。教学过程设计点、面结合，活动探究整体设计，教学内容取舍得当，评价设计、评价反馈、评价补偿缺一不可。

本次活动对推进我校集体备课活动的深入开展和提高集体备课质量必将起到促进作用。

 

                                      小处着眼，大道至简——南京市新优质初中历史学科深度备课活动在江宁区桃红中学举行 

                                               发表日期:2015/9/11 0:31:25 作者:余根平 有35 位读者读过 

 天高云淡，秋意浓，桃红行。

2015年9月10日，时逢第31个教师节，南京市新优质初中历史学科深度备课活动在桃红中学进行。市、区历史学科教研员及来自全市十区23所学校历史教师五十余人参加此次活动。桃红中学全体教研组长、备课组长全程观摩此次活动，桃红中学领导对各位领导、老师的到来表示热烈欢迎。

此次活动分为三个环节：说备课、分组研讨、总结反馈。活动伊始，南京市初中历史教研员王兵老师布置本次活动相关事项及要求。

本次活动主题是九年级历史上册第10课《资本主义时代的曙光》备课。活动前一周，与会各校历史教研组基于校情、学情以及中考要求，在充分的校内集体备课基础上，形成课堂教学设计文本（侧重于教学目标的确定、教学内容的梳理与建构、教学过程与方法的设计），开展了一次备课。

活动开篇，江宁区桃红中学余根平老师、南京市第九初级中学邵长峰老师说备课。余根平老师的备课以课标为依据、以学情为基础细化教学目标，从新兴资产阶级的产生、文艺复兴、新航路的开辟三个维度构建本节课的教学内容，各个模块之间环环相扣，教学过程中注重学生的自主学习，史料教学，论从史出，注重学生历史学习习惯与历史思维的培养。邵长峰老师从谈备课的思考开题，备课立足三方面，即课标、教材、学生，谓之锻造“三足点”，备课做到有高度、有宽度、有深度、有力度。在教学过程设计中，邵老师以其丰富的教学经验突破传统教学模块，将本课内容设计为“解放人”、“解放世界”，与会教师受益匪浅。

活动第二环节，分组反馈。与会教师分三组进行研讨，各校以自己的一次备课为基础，谈听课，说备课，讲感觉，论困惑，各组研讨气氛热烈，老师们踊跃发言，小组研讨持续一个小时，与会市、区教研员全程参与小组研讨。

反馈总结环节由市教研员王兵老师主持。首先，三位小组代表从教学目标设定、知识迁移、教学导入、活动设计等方面谈及组内老师的想法和做法。接着，各区教研员从不同角度谈备课，高淳区历史教研员谈教学各环节的统筹安排；栖霞区历史教研员谈历史教师的责任、心中要装有学生；江宁区历史教研员王必闩老师详谈教学设计要多问“为什么”，备课要从小处着眼、化繁为简。

最后，市历史教研员王兵老师总结此次深度备课活动。王兵老师认为，备课前要有想法、有思路、有规范，要形成一个教学设计的基本流程，形成一个标准；备课前要读课标，要读中考指导书，要读教材、理结构；备课前要读学生，要目中有人。备课要有基本框架，基于课标确立教学目标，现行教科书充分利用，教学过程设计点、面结合，活动探究整体设计，教学内容取舍得当，评价设计、评价反馈、评价补偿缺一不可。

改变，才会有发展。于细到处，方显实效。

 

桃红中学召开初三年级二模质量分析会 

发表日期:2015/6/1 10:05:26 作者:yugenping 有58 位读者读过 

桃红中学召开初三年级二模质量分析会

连日阴雨过后的阳光，一扫心头的阴霾，精气神也随之夏天。

2015年5月31日上午，桃红中学召开初三年级二模质量分析会。全体行政及初三年级教师参加，会议由张校长主持。

首先，张校长对全体与会人员放弃周末休息参加会议表示衷心的感谢。针对本次二模检测，结合一模后学生、教师现状，张校长从考试、课堂教学、情感投资等方面做了详尽的分析并提出建议：在后面十余天时间，继续夯实基础，着重强化训练审题方法、解题技巧、考试技巧；课堂教学要有计划性、针对性和有效性；拉近与学生的距离，关注学生的消极情绪，调动积极性，变被动为主动；加强学科的个别辅导，进行有差别教学。

会议过程中，与会教师纷纷畅谈各自对学生现状及本次检测的意见和想法，并对后期的中考冲刺谈了许多具体的想法与措施。

随后，王校长做总结讲话。王校长充分肯定了初三教学工作，一模后初三年级、各班级、各学科都稳中有进，王校长要求全体初三教师要树立信心。希望初三后期的教学要关注学生的薄弱学科，备课组要明确最后十天的复习内容，大家要回头看，避免做无用功，复习要有针对性和有效性。

最后，王校长与大家共勉：计划每一天，有效每一天，进步每一天。

 

 

                                              区初中英语骨干班在桃红中学举办研修活动 

                                             发表日期:2015/5/20 8:03:15 作者:教务处 有27 位读者读过 

                                               区初中英语骨干班在桃红中学举办研修活动

2015年5月13日上午，由区教师进修学校、区教研室联合主办江宁区初中英语骨干教师研修班教学展示与培训活动在桃红中学举行。参加本次活动的有区教师进修学校解国祥主任、区初中英语教研员李晓星老师、区英语学科带头人上元中学吴早祥老师及区初中英语骨干教师研修班的全体学员。

本次活动为三个阶段：首先观摩了桃红中学甘正云老师的《中考复习8b.Unit 5》、桃红中学陈娟老师的《中考复习8b.Unit 7》、上元中学胡芝弟老师的《中考复习－非谓语动词》、桃红中学方玉强老师的《8b.Unit 5.grammar》等四节展示课。四位老师通过精心的教学准备、扎实的中考知识点梳理和灵活多样的练习设计运用，取得了较好的教学效果，反映了上课教师扎实的基本功，也充分展示了几位青年教师的风采。展示课后进入第二阶段的体验式交流研讨，全体听课教师开展了小组式交流与研讨，大家从不同视角发表评课意见，提出了自己在校上课时的做法，进行了开放式的经验分享。活动的第三阶段，由教研员李晓星老师、区学科带头人吴早祥老师对四节课进行了精彩点评。最后解国祥主任对本次研修活动进行了小结，并对下一阶段培训提出了具体要求。

本次研修活动的地点虽然交通不便，路途较远，但是大多数学员还是能够克服困难早早地赶到桃红中学。活动一直持续到中午12点过后，学员们辛苦着，也收获着！

桃红中学进行英语学科校内视导 

发表日期:2015/4/1 10:42:18 作者:yugenping 有37 位读者读过 

桃红中学进行英语学科校内视导

根据教学计划安排，学校组织学校行政干部、年级组长，教研组长组成校内视导工作小组。2015年3月24—31日对三个年级英语学科进行了为期一周的校内教学视导，视导工作通过听课、查教学五认真，查作业批改，组织学生问卷等形式展开。

本次视导，以“学案、练案为抓手，提高课堂教学效率”为主题，促进我校英语课堂的课改教学，推进学科“练案”的使用。

一、整体情况：

（1）目标、效率意识有所增强。英语教师都使用了导学案，注重预习，突出重难点，体现分层教学意识，课堂教学向着“高效课堂”迈进。

（2）注重集体备课，各学科编制“练案”，统一行动。课堂的结构合理，基本框架掌握较好。

（3）教师精神状态饱满，有较强的亲和力和教学热情。在课堂中能有效地鼓励学生，激发学生的学习积极性。

（4）学生作业批改及时、认真。学生的书写态度和质量有了很大改观。

二、整改措施

在视导过程中也发现存在的问题，视导组工作人员发现作业量不均匀；对后进生关注方面有待提高；问题讲评简单；学生卷面质量不高。

针对以上情况，首先通过再一次明确教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定。

再次，在过程管理中重点抓以下几点：

（一）备课

1.集体备课规范化、效率化，杜绝形式化。集体研讨后，形成优化教案，老师再回到课堂实践。

2.定期检查教师的备课情况。检查结果与教师见面，当面指出问题，使教师随时改进教学方法。

3.注重教学反思。引导教师利用各种优质平台，切实提高教学质量。上好每节课，然后写出教后反思，特别是收获。

4.抓好讲评备课，以前讲评备课流于形式，起不到分析原因、改进提高的效果，要把讲评备课做到实处。

（二）上课

教师要合理分配各个环节的时间，提高时间的利用率和效益。进行学法指导。充分利用高效课堂模式，教给学生学习方法，引导学生发现问题并自己解决问题，培养学生创造性运用知识的能力，使各层次学生活用知识的能力得到不同程度提高。

（三）作业

1.作业设计需进一步力求科学，体现学生结构的层次化。问题数量、质量应更加精细化。

2.进一步端正学生的书写态度，严格规范要求。

（四）教研

完善校本教研制度，提高教师的研究水平和能力。除了积极参加区、片的教研活动外，还要认真组织教师参与团结学校的教研活动。对于本校的教研，要修改教研活动的时间和方式，要解决工作中急需解决的问题，不要让教研成为形式，成为教师的负担，要让老师们乐于接受积极参与。充分运用网络教育资源，组织观摩课，使教师逐渐改变传统的教学，并鼓励教师使用多媒体教学。

（五）提高质量意识

质量是学校的生命线。近年来，我们学校的教育教学质量有了一定的改观，但是距兄弟学校还有一定的差距。以前，我们往往只分析分数，不注重相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。

今后，我们要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。

 

                                     关于江宁区桃红中学陶艺特色美术校本课程展示活动通知 

                                          发表日期:2015/11/10 11:40:47 作者:教研室 有12 位读者读过 

                                           关于江宁区桃红中学陶艺特色

                                          美术校本课程展示活动通知

各中学：

兹定于11月13日（周五）下午2:00在江宁区桃红中学举办“桃红中学陶艺特色美术校本课程展示”活动，届时请各校安排美术教师参加。

附具体活动安排：

活动 主题	桃红中学陶艺特色美术校本课程展示
活动 时间	2015年 11月13日 下午2:00			所用课时		3课时
活动 目的	1、通过特色美术教学全区展示研讨活动，积极有效的推动美术校本课程的建设与发展，弘扬中华传统文化艺术，开展学生艺术实践性、体验性学习，提高审美能力。 2、关注乡镇学校的美术教学，通过美术教研活动，提高广大初中美术教师的教学素养，促进城乡学校美术教育教学水平的均衡发展。
活动 范围 参加 对象	主办：南京市江宁区教育局教研室
	承办：南京市江宁桃红中学
	参加对象：江宁区中学美术教师
活动 地点	南京市江宁区桃红中学 学校地址：南京市江宁区横溪街道陶吴社区狮山路38号。
活 动 内 容	2:00 签到、桃红中学陶艺校本教材《疯狂的泥巴》首发
	课程 展示	14：30 - 15：15 下午第一节课	《陶艺——花瓶制作》		上课老师：陈坚 （桃红中学）
		14：30 - 15：15 下午第二节课	《陶艺——奶茶杯制作》		上课老师：张祖峰 （桃红中学）
	参观交流研讨	15：25 - 16：10 下午第三节课	参观陶艺作品展室
			综合楼三楼会议室交流、研论

                                          

                                            同题异构,不一样的精彩

                                  ——江宁片信息技术教学研讨活动在桃红中学举行

10月13日，2015-2016学年第一学期江宁片信息技术教研活动在我校进行。本次活动采取同题异构的方式，课题为七年级第2章第2节《计算机优化》。先由各校信息技术教师申报，然后由学科片长选出两名教师，桃红中学张岚老师和江宁初级中学王赂老师。

课前两位教师都做了充分准备，在本校教研组中进行磨课，了解学情和机房环境，精心准备教学设计和教学素材。课堂教学以任务展开，重难点突出，整个课堂学生学的很开心，个个都欲欲跃试，想要大显身手。这就达到了本节课的目的，从日常生活需要入手，让学生争着“我要学”，家庭电脑的维护就靠我了。

在评课环节，听课教师都能积极发言，对同题异构的两节课进行对比，提出优点，也指出不足，为大家以后的公开课积累了教学经验。同时本片教师做出提议，建议以教学片为单位进行网络集体备课，集思广益，在日常教学活动中多做交流。

 

                                     桃红中学承办江宁片（数学、体育、信息）教研活动安排表 

                                      发表日期:2015/10/13 9:17:32 作者:余根平 有30 位读者读过 

                                                      谋而后动，动必有成

                                      —桃红中学召开新学期第一次教研组长、备课组长会议

为切实提升教学质量，进一步推动桃红中学新学期各项教学管理工作的有序开展，2015年8月31日，桃红中学召开新学期第一次教研组长、备课组长会议，会议由教务处钟明主任主持。

会上，张尤胜副校长做了重要讲话，张校长指出，新学期教育教学工作，要紧紧围绕创建市“新优质学校”这个主题，以“抓常规，创特色”为中心，落实常规，落实课堂教学模式改革。同时，要以集体备课为抓手，形成制度化，注重形式与内容相结合，提升内功，精细课前、课中、课后各个环节。

最后，教务处钟明主任通报开学初教学五认真检查情况，并介绍了开学初各项教学工作的落实以及后期工作的安排。本学期要注重集体备课与个人备课相结合，规范和落实公开课制度。