江宁区桃红中学教师教学常规管理要求

 

为更有效地加强我校教学管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，我校根据《南京市中小学教学常规管理手册》有关“教学常规”要求以及“江宁区中学教师教学常规要求”，并结合我校教学实际，特制订“江宁区桃红中学教师教学常规管理要求”。

教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要是：教学计划制定、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、考试（测验）、教学研究等。

一、教学计划制定

1、学校教学工作计划制定。学校教务处在校长室的直接领导下，协助分管教学校长按教育行政部门的规定，根据全区教学工作要求，结合学校教学实际情况，认真制订学校教学计划。

2、教研组工作计划制订。由教研组长根据学校教学工作计划和区教研室学科教研工作要点，结合本学科特点和教学实际情况拟订，拟订后经教研组集体讨论后定稿，开学一周内交学校教务处。

3、备课组工作计划制订。

备课组在制订教学计划前，要认真钻研课程标准（教学大纲）、教材，按照上级教学主管部门要求，结合本校的学生实际和教学实际，制订本学期教学计划。

学科教学计划制订要达到如下要求：

⑴内容全面。计划应包括如下内容：①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④具体措施与步骤；⑤授课进度；⑥课外辅导安排；⑦教辅材料选择；⑧训练计划。学期学科教学计划应具体到每周的安排。

⑵计划要立足学年段整体教学安排，全面规划本学期的教学，计划要详细具体，切实可行。

⑶计划应在备课组长召集下，全组全员参与讨论，共同制订。随后报教研组长，开学一周内交教务处。

二、教师备课

1、备课要求

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。

⑴备目标。通过研读课程标准（教学大纲），结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平，确定本节课的教学目标和学生的学习目标，目标要具体、合理。

⑵备教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。明确教材的重点、难点，通过讨论、训练等途径，使重点得到强化，使难点能够突破。初三年级要加强对中考的研究。文科教学要注意联系社会、生活实际，理科教学要注意恰当的补充和拓展。

⑶备学生。要从学生的实际出发，以学生的知识和技能水平、思维特点及学习能力等方面存在的共同特点以及个性差异，精心设计教学过程。

⑷备方法。根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教学模式，教法要符合学生的认知规律，要和学生的学法结合起来，要体现学生的主体性。

⑸备过程。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考，对例题、基本训练题（反馈练习）要详细列出；要多采用多媒体和实验教学等手段；要思考突出重点、突破难点的途径和方法，所设计的所有教学活动要注意层次、坡度、密度和难度，具有启发性和思维价值。青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的老年教师要有比较完整的教案，重在创新。

⑹备作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计，紧扣当堂教学内容；作业布置要难易适当，多少适当。特别是总复习、节假日、寒暑假期间，作业要布置到位，让学生休息之余不忘学习，有效控制学生在家自学时间。

2、编写教案

任教每门学科均要编写教案。复习课、实验课、活动课、作文课、讲评课、辅导课（包括周六辅导）也要编写教案。

教案的内容一般应具备课题、教学目标（教学要求）、教学内容、教学重难点、教学准备、课时安排、教学设计、板书设计及练习设计等项目。

教案形式一般要求备完整式详案。教龄在20年以上的且该科已教3轮以上老教师，经学校同意，可备简案。

3、集体备课

备课组要两周开展一次集体备课活动，由备课组长牵头，提前共同研讨下个单元或章节的教学，在教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深入研讨，在此基础上（集体备课要有详细活动记录）然后进行备课，备课可以由教师各自进行，也可以由一个执笔备课主备，但其他人必须进一步认真钻研教材，把握内容，结合学情以及班级学生特点进行复备，不得照搬照用。

三、上课

1、教学目标明确。每堂课教学目标明确、具体，一切教学活动为目标达成服务。注意分层要求、分层训练。

2、教学脉络清晰。结构安排合理，面向全体学生、尤其要注意中等生和学困生的个体学习与参与，每节课要有课堂练习，保证学生的课堂训练5-10分钟的时间，避免教学无效劳动。

3、教学方法得当。重视启发引导，重视有效提问，鼓励学生质疑问难，培养学生自学能力，学会并适时使用现代教学媒体。善于调控和组织教学。4、教学行为规范。

⑴按时上下课，不随意离开课堂，不拖课，不提前下课（特别是辅导课）。上课要有教案和必备的教学媒体及教学用具。

⑵要用普通话上课，不允许有侮辱、歧视学生的语言，不讲与上课无关的事。

⑶教学仪态要端庄、大方、亲切，严禁体罚和变相体罚学生，不随意用教鞭指点学生，不随意用圆规、三角板、鸡毛帚等物充当教鞭，不随意用手在黑板上乱涂抹。上课期间要关闭通讯工具。

⑷板书、绘图、实验操作要规范。不写错别字和不规范的字。

[5]室外课、实验课、活动课等要组织好，注意安全，不影响其他班级正常上课。教师有事、生病应先调整好课程，再以书面形式履行请假手续，如有随意不上课者将视为旷职处理。

四、作业布置、批改和讲评

布置、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识，提高解决实际问题能力的重要环节。

1、作业要有目的，习题要精选，少布置重复机械性作业，不搞惩罚性作业，份量要适当。教材上的思考题、练习题要坚持做完。除布置适当的教辅材料上的练习外，每节（或每课）要有适当的自编习题做补充作业，语、数、外、政、史、地、理、化、生等学科要堂堂课有具体的书面作业。语文每学期大作文至少保证完成8篇，均要上作文本，要有具体批改。中考复习期间大作文可以写在考试作文纸上，要保证两周1篇，训练要具有针对性，要限时（45—60分钟）完成，及时批改，迅速反馈。小作文（片断作文、小练笔、周记等）至少保证完成15篇。

2、各科作业各教研组要统一要求，对教辅教材上的练习和作业本上的练习，教师都要严格要求、细心指导、认真检查，及时批改和讲评，并督促学生及时订正。要做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”，批改以百分制并注意批改日期。大作文要每篇必批，批改符号要规范（按教研室统一符号），要有评语、有得分、有批改日期，批改后要认真进行评讲。

3、学校期检查作业布置和批改情况，并对检查情况予以及时通报。

五、课外辅导

1、对因故缺课的同学要及时补课。对学习有困难的学生要热情帮助，要有爱心，有耐心，有信心。对成绩优秀、学有余力或有特长的学生要注意加强指导，提供超前学习或发挥特长的条件。

2、各教研组、备课组要有目标、有计划的在各年级开展学科竞赛辅导和知识讲座、兴趣讲座等。竞赛辅导要确定专人负责，理科学科要完成阶段性辅导任务，其它学科要完成一定学时的讲座。

3、各备课组要根据年级组的统一安排，根据本年级教学特点和学生实际，完成提优补差辅导工作。

六、考试（测验）及评价

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，也是改进教法、学法的重要依据。

1、每学期组织期中、期末考试、月考二次，由教务处组织安排。

2、单元检测由备课组组织实施。

3、各种考试（测验）要加强针对性，除市、区教研室提供统一试卷的学科外，学科教师必须根据当前教学的实际、学生的学习实际情况制卷，禁止大量使用现成试卷。

5、教师按规定时间到指定考场组织考试，教师在考场内应严肃认真，关心爱护学生，不得做任何与监考无关的事情。

6、要认真做好试卷批改工作，所有试卷批改、统计要在学校统一要求内按时完成，并及时做好质量分析和试卷讲评工作。

7、重视各类会考，大面积提高均分、合格率。

8、对学生的成绩评价不以纯分数高低排名公布，采用比值方法，体现差异性和发展性。

七、教学研究

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化的发展的重要途径。

教学研究主要包括以下几个方面：

1、公开课。各级学科带头人、教学标兵、骨干教师一学期要在校级以上开设一节示范课；工作未满三年的教师每学期开设一节汇报课；所有教师每学期都要在教研组或备课组至少开设一节公开课。

2、听课。所有任课教师和兼课的行政领导每学期听课不少于20节。听课要做好听课记录，要及时与听课老师交换意见。

3、讲座。每位教师至少一学年开设1次学科学法指导讲座、学科知识讲座或2-3次竞赛辅导讲座。

4、教学总结。学期结束，教师写出书面教学总结，包括教学计划完成情况，期中、期末成绩分析，本学期教学得与失。初三毕业班任科教师对照当年中考试卷，认真分析，备课组集中研讨，形成书面文字，供下年度中考复习时借鉴。

5、专题研究。学校教研组或备课组要有研究专题，研究专题要以教学为中心，要切实教学实际，有利于教学质量的提高，力戒空而虚的研究。中级职称及以上的教师每学年要有论文发展或区级以上获奖，中级职称以下的教师每学年要有书面的教学专题总结。

 

                                                 江宁区桃红中学

2009.3