一是书难教

　　当前教育观念变化大，教材变化大，教学方法变化更大，老师难适应。不像往年，课本十几年一贯制，备一次课能管多少年。现在教材变化频繁，课要年年备、天天备，能把教材搞懂搞通就不易；过去一支粉笔一张嘴就可以主宰课堂，现在电脑、多媒体都进了课堂，不掌握现代信息技术的老师不是好老师。教学质量压力大，考试成绩校内平行班之间比，一定范围内的校际之间比。升学压力更大，老师一年到头处于紧张状态。考试分数不仅是评价学生的标准，也是评价老师的根本标准，分数没跟上，老师就会在聘任制、末位淘汰制的管理下，下岗丢面子。

　　二是人难育

　　现在教育的社会环境不好，网吧、影视厅、书刊带来的黄、赌、毒等公害无处不对学生产生负面影响，前面老师教学生向善，后面一些不健康的书刊、影视又教学生向恶，结果还是使一些学生弃善从恶，因为“向善如登，向恶如崩”，从善难，从恶易。再说，家庭的教育环境也不容乐观。有不少家长，对孩子只养不教。家长是孩子的第一个老师，可是，孩子到家看到的第一老师是爱赌博的，是爱吃喝玩乐的，甚至是违法乱纪的、不讲传统道德和社会公德的，这就是家长给孩子耳濡目染的东西，再加上独生子女多，娇惯的多，增加了育人的难度。

　　三是责难负

　　社会、家长、政府、教育管理部门把无限的责任压在老师头上，学生成绩下滑找老师，离家出走找老师，轻生自杀找老师，早恋失恋找老师，摔伤打架找老师。往往家长一个孩子都管不了，却要求老师给孩子“包治百病”。到了具体问题时，都只有老师的责任，甚至学生可以骂老师、可以打老师，老师必须忍受，做到骂不还口，打不还手，否则，家长就会上门兴师问罪，甚至对簿公堂，有理无理老师受批评、挨处分是常事、丢饭碗也不鲜见。