在初一年级班主任和英语教师会上的发言

穆明顺      2007年9月27日

一、初一年级组现状分析

由于我校实行新的人事制度的改革，打破了以学科、个人单兵作战的概念，实行以年级组捆绑计算，这一点在后面的考核方案中会充分体现出来的。

我们初一年级现有244个学生，他们在小学时学习成绩在全区排位靠后，这是我在今年小升初的考试的监考中得到的，而且很多学生良好的学习、行为习惯还没有养成，学生和老师之间还有很长一段时间的磨和期，虽然本次英语抽测考试位于全区第九，但暴露出来的问题也很多，如：差分、不及格的人数过多，与学校给我们的目标任务差距很大。

初一年级的老师几乎是上届初二年级的复制，在教学上有很强的战斗力，有上届初二排名很高的荣誉，学校领导因此很放心，一直视为窗口，姚校长在初三年级教师会上也视为典范。但面对新的学生的群体，基础并不好，有智障的学生又多，新的教育的形式，考试方式的改变，年级组捆绑的突起，总体达区均和学科的排位不同，班主任角色的细化等等，面对新的种种挑战，我们能否实现我们的考核目标？我们是否能象校领导期望的那样？

二、本次英语抽测暴露出来的问题不能忽视

本次英语抽测总均分排全区第九，考试内容是小学所学的知识，看似与我们无关，但也给我们传递一个信号，不及格学生全年级有69人，差分35人，除有智力因素外的学生，应该还有很大的空间，请3个英语老师借这次的考试要认真总结，认真对待昨天学生会的反馈的材料，进行点对点的辅导，真正让每个学生在后面的学习中有更大的进步。下次考试我要求他们每人能增加5分。

三、常规管理要从头抓，抓细、抓实

初一学生由于年龄小，又是刚刚上初中，在管理上难度相对要小，我认为，不能因为好管而松懈，更不能不管，老师们应该都清楚，前面几届初一年级都出现了个别班级在管理上出现问题，纪律上有所涣散，分析其原由，我想，她不是9月1日就形成的，她不是10月1日形成的，也不是11月1日形成的，那是9月1日的头没开好，10月1日的细节不注意，11月1日的管理没落实到位。“水煮青蛙”的故事应该让我们每个老师有所启迪。

四、注重培养学生的自主学习、自我管理的习惯

自主学习不是放任自流，而是讲究效益。作为我们起始年级来说更应该注重学生行为习惯和学习习惯的培养。目前，我们的早自习还有好多同学没事做，如果我们的语文、英语老师让学生在早自习的任务更加明确，更好的指导学生自习，更好的发挥班干部小助手的作用，我想学习的效果会更好。我们的晚自习还没有到位，有些同学还根本没有晚自习这个概念，如果我们的老师在布置作业时明确、具体，让每个同学逐渐养成有预习、复习、独立完成作业的自主学习、自主管理的好习惯，那时我们老师教的轻松，学生学的也愉快，起到事半功倍的良性效益。

俗话说：“有思路，才有出路”。老师们，就从我们的实际出发，每个人发挥自己的聪明才智，心往一处想，劲往一处使，共同完成我们初一年级跨越式的发展。最后，我以一句歌词作为我的结束语：我终于看见所有梦想已开花。

预祝初一年级组兴旺，祝初一年级组全体老师家庭幸福，工作愉快。谢谢。