您的位置 :首页 >>课程教学>>年级组网页之窗>>初二年级组>>>>阅览文章

桃红中学对初二年级校内视导报告

发表日期:2009/12/25 10:38:29作者:2009/12/25 10:38:29有2009/12/25 10:38:29位读者读过

桃红中学对初二年级校内视导报告

为进一步规范教学常规管理,提高教育教学质量,了解我校初二学生学习习惯和学习状况,在2009年12月16日至18日间,学校组织了以行政干部、年级主任、教研组长为成员的教学质量视导组,对初二年级各学科及班集体建设进行了为期三天的检查视导。

一、注重过程落实,提高教学效益

全体教师能认真领会学科课程标准的基本理念,认真研究教材,整合课程资源,并坚持超前备课。课堂教学上,教师的理念有了转变,方式、方法也有所改变,不仅关注教师的教,而且关注学生的学,学生的主体地位逐步得到了体现,基本消除了填鸭式、注入式的教学方式,自主学习、合作学习等方式也有了体现,现代教学媒体也得到了利用。

作业的布置和批改方面,教师们能根据学科特点和教学内容,适当适度布置作业,批改及时、认真,并有相应的批阅记录。辅导方面进行分类指导,个别指点。班集体文化建设逐步加强,同学间相互合作,竞争意识充分体现。学生日常行为规范,通过黑板报、手抄报等宣传形式,丰富学生生活,陶冶学生情操,增强社会责任感。

二、存在的主要问题

从问卷调查情况统计反映,教师的言行举止符合教师职业形象,教师能平等看待每个学生,没有体罚或变相体罚学生的现象发生。教师布置的作业能及时批改或评讲,对学困生能给予课后辅导。期中检测情况可看出,数学、英语学科教学质量有明显下滑趋势,影响了年级总均分。从数据分析反映大部分同学对所学知识能及时掌握运用,但仍有少数同学接受能力较低,出现两极分化现象。教师平时的课堂教学要多关注学困生,加强良好习惯的培养,给予更多的关心,提高他们学习的积极性,使每位同学都有进步。特别是班主任要起到协调作用,关注所有学科,提高班级总均分。

课堂教学效率不高。表现在教学研究不够深刻,课堂教学组织不够严密,课堂教学时间分配不是很合理。对集体备课认识模糊,落实不力。对集体备课要研究什么?解决什么?提高备课的质量还不够明确。骨干教师的专业引领作用没有得到很好地发挥。

三、希望与建议

切实加强教学常规的管理力度,把教学工作落到实处。从大处着眼,小处着手,进一步完善各项教学管理制度和目标职责,使其具体化、具有可操作性,从计划、实施、检查、评价等四个方面认真落实“备、上、批、辅、考、评”等环节,把教学工作的基本环节落实到位,并不断丰实教学常规的基本要求,做到与时俱进,使教学常规常改常新,要有活力,有生机。

进一步深化教学研究,针对教学中的具体问题,组织教师通过理论学习,专业引领,骨干带动,同伴互助、教学反思,集体备课,等形式来开展有目的、有针对性的教学研究活动,让校本教研扎根于教学活动之中,通过研究锤炼教师的教学基本功,提高课堂教学效率,提高教学质量。

加强课堂教学研究,把构建有效课堂作为教学工作的重点来抓。课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主阵地、主渠道,集中精力关注常态课堂教学,改进教学方法。在课堂教学中要充分体现用教材来教的教学理念,合理地开发和利用课程资源。关注学生的学习行为,最大限度地发挥学生的主观能动作用,拓宽学习渠道,把学习的主动权交给学生,把学习的时间和空间还给学生,让学生动起来,让课堂活起来,使学生真正成为学习的主人。

江宁区桃红中学    2009年12月