教育的真谛

 

《孩子》

　　有个孩子，在很小的时候，一次，父亲叫他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。孩子很快就交上作业。在孩子笔下，花瓶是梯形的，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则是奇怪的三角形。简直是“四不像”。然而父亲并没有向儿子发火，他告诉儿子什么是梯形，什么是三角形……并从此开始教他几何学和代数。这个孩子长大后成了著名的数学家、物理学家，他就是麦克斯韦。

　　这个小故事使我想起在日本进修时看过的一部教育纪录片: 一群孩子在教室里玩，他们的鞋横七竖八地乱放着。这时进来一个人，他跟孩子们热情地打过招呼后，慢慢地脱下自己的鞋。孩子们目不转睛地看着他。这个人把鞋整齐地摆放在鞋架上。孩子们等他走后，纷纷跑去捡鞋子，也整齐地摆放到鞋架上……

　　这两个小故事，说明了一个道理：教育孩子，家长需要做的就是把握方向，然后以身作则，因势利导。

 

 

“教”的艺术

　　一次，女儿淳淳向我提出要给邻居莹莹买件小礼物，我故意表示不同意。淳淳急得哭了。我没有像以前那样迁就她：“如果你能说出理由，我就买，好吗？”淳淳苦思冥想，终于说出了两条理由：第一，莹莹是我最好的朋友，我过生日时她送给我一盒彩色笔，她过生日，我也应该送给她一件小礼物。第二，莹莹最喜欢小白兔，我想买一只小白兔公仔给她，她一定会很喜欢。听了淳淳的理由，我非常高兴，说：“淳淳很会讲道理，你把妈妈说服了。”当即满足了她的要求。从此，淳淳尝到了讲道理的甜头，遇到类似的情况，总要先想想，然后说出几条理由来……

　　让孩子说出做事情的理由，一方面可以促进、提高孩子的语言表达能力、思维能力，另一方面有利于孩子通过理性反思，进行自我教育。

　　幼儿教育不能只是一种“被动的教育”，而应是一种“自觉”的教育。“教是为了不教”，这是教育的目的；“不教”是为了“自教”，这是教育的艺术。

 

 

一个小时的价值

　　朋友向我讲了他儿子的一件事：一次, 朋友下班回到家已经很晚了，他很累并有点烦，却发现5岁的儿子仍靠在门旁等他。

　　“爸，我可以问你一个问题吗？”

　　“什么问题？”

　　“你1小时赚多少钱？”

　　“为什么问这个问题？”朋友不耐烦地问。

　　“我只是想知道，你1小时赚多少钱？”儿子哀求。

　　“假如你一定要知道的话，我1小时赚20元。”

　　“哦，”儿子低下头， “爸，可以借我10元钱吗？”

　　朋友发火了：“如果你只是要钱去买玩具的话，给我回到你的房间并上床，我没时间和你玩小孩子的游戏。”

　　儿子安静地回到自己的房间并关上门。

　　朋友坐下来还在生气。后来，他平静下来—或许儿子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

　　朋友走进儿子的房间：“你睡了吗，儿子？”

　　“爸，还没，我还醒着。”

　　“我刚刚可能对你太凶了，”朋友说，“对不起—这是你要的10块钱。”

　　“爸，谢谢你。”儿子欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

　　“为什么你已经有钱了还要？”朋友问。

　　“因为这之前不够。”儿子回答，“爸，我现在有20块钱了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家—我想和你一起吃晚餐。”

　　其实，孩子要的并不多。有时，仅仅是爸爸一个小时的时间，或者是有爸爸陪伴的晚餐。

　　责任编辑：蔡葵芳