桃红中学英语常态课基本要求

 

英语课程改革的关键是课堂，这是大家的共识，但一位普通英语教师一学期能上几节公开课呢？一个普通班级的学生一学期又会有几次机会听教师上公开课呢？更多的是听老师的常态课。只有常态的英语课堂才能让学生聚沙成塔，只有常态的英语课堂才能让学生潜移默化。

   我觉得英语常态课的基本要求就是——实实在在地教会学生阅读，实实在在地提高学生的英语素养。“常吃家常菜”，对提高学生的阅读能力和今后的发展大有裨益。

 

 

附录：英语常态课中新授课、复习课、讲评课三种课型的基本流程要求：

 

一、新授课的一般程序及要求

（一）课前备课：教师要认真学习教学大纲，深入钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。

（二）讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新颖的导语，把学生引入所讲课题。其方法或勾前连后，温故知新；或采撷课外精彩资料，激发学生兴趣；或展示知识网络，然后抽取一点；或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲等等。入题之后，本着"教为主导、学为主体、练为主线"的思想和把教材知识结构变为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生阅读教材时，教师要预先设计具体有效的思考题；少数学生回答问题时，要对其他学生提出具体要求；课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。

（三）巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服困难的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留作以后授课注意。

（四）课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的"点睛"之作，又为下节课留下悬念，做好铺垫。

（五）布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用，又不搞"题海战术"，加重学生负担，做到"精"、"新"、"活"。

二、讲评课的一般实施程序和要求

讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的自我了解。

（一）教师的准备工作应当是：

1、教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确问题的集中点；

2、掌握命题者的意图，明确题目的侧重点；

3、挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用；

4、掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率；

5、明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些；

6、在批阅中发现哪些意想不到的问题；

7、做好补救工作，拟好再现习题。

（二）学生的自我了解应当是：

1、知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握；

2、在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，哪些方法不当或粗心大意所致；

3、这次考练中哪些是你的最大障碍；

4、重点听教师讲评哪些知识；

讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识；澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。

三、复习课的一般程序及要求

1、课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括：

第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。

第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题，确定好复习目标，写好教案，准备好适量的有针对性的练习材料。

2、课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。

第一：理顺知识结构，讲解内容要点。

复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便于记忆。

第二：范例讲解。

范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解题过程。

第三：练习巩固。

这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度训练。

第四：反馈矫正，总结点化。

这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的"钥匙"。

第五：布置课后作业。

课后作业是课堂教学的延续和补充，是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体的要求。

 

 

 

2009.9