桃红中学政治教研组工作计划

（2011——2012学年度第二学期）

一、工作指导思想

落实推进新学期课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言表达能力、教学能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力；跟各位老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、具体工作目标：

1、要加强中学政治教师的专业理论的学习。要加强与所任教内容相关的专业理论学习。如道德教育理论、法制教育理论、经济学理论、政治学理论、哲学理论等专业知识的学习；要加强对党和国家重大方针政策的学习，要追随我国经济社会的发展，不断加强对党治理国家的重要理论的学习和了解；（具体活动另行安排）要加强对课程教材改革理论的学习和研究，要结合教学过程中的具体问题，学习有关教育教学理论，并用之于指导改进教学过程。区政治组将组织举办一些理论学习的讲座、教学改革专题研讨等，作为重要的教学研究工作。学校教研组要把教师集体的理论学习，作为教研组的一项重要工作。

2、改革备课，减负增效。
　　在制定教学目标时突出情感、态度、价值观等多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；实施分工合作备课，鼓励电子备课，提高备课的质量和信息收集的能力。
　　3、提高素质，练好基本功。
　　要求各位教师努力学习并掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念；鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的教师提供展示的舞台，在校的听课验收中提高优课率。

三、主要措施：
　  1、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。各备课组要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。加强对薄弱学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。

2、组织骨干教师开展优质课的教学实践活动。本学期，一方面，开展政治优质课的教学观摩活动，另一方面，配合全市中青年教师的教学评优活动，把一些比较好的政治优质课积极推荐到市里，选送好今年5月底的参加中青年教师教学大奖赛的优秀课，为在评优活动中涌现的优秀教师搭建展示自己教学风采的舞台，更让有关的教师得到市级专家的指导，促进教师的专业发展，着力培养一批中青年政治骨干教师。

3、抓好队伍建设、制度建设。学校教研组是教师成长的基地，是教师校本研训的园地。各个学校教研组要制定本学期的工作计划。各个教研组在学期末进行工作汇报交流。学校教研组要有自己的常规工作。例如：工作计划、校内外听课记录、课题、定期的学习制度（理论学习；认真学习推荐的教学设计；观摩、研讨推荐的优秀教学录像课；在校内、校际进行有质量的观摩课）、论文等等。做到有计划、有落实、有检查、有督促、有档案资料、跟踪评价和总结经验教训。

4、发挥学科带头人、教学骨干的优势，推进学科教学改革。把本学科的学科带头人、教学骨干教师组织起来，作为推进本学科教学改革的中坚力量。在明确学科发展计划的基础上，利用“政治学科沙龙”、“教学联合体”、教研组的校本培训为平台，为每个骨干教师提供自主认领任务的项目，以“做事——成理——成人”为实践逻辑，实现骨干教师的自身成长。

5、抓好青年教师队伍建设。在实现骨干教师的自身成长的基础上，做好传帮带教的工作，帮助青年教师尽快适应新时期教育的需要，落实“带教”措施，落实对新教师的教学要求。尤其是第一年担任初三教学的教师，要进行带教式培训并进行教学情况的跟踪，以实现青年教师与学科改革、发展的同步成功。

6、聚焦常规教学，实现教研力量的均衡化发展。聚焦课堂，以课堂为基本，以互动观摩课为载体，创新课堂教学模式。向课堂要质量，要效益，推动“二期课改”的深层次发展。观摩课、研讨课，要体现四新，即新理念、新方式、发现新问题和解决问题的新方法。利用“教学联合体”为平台，各教学联合体推选比较优秀的教师上初三政治观摩课、研讨课、复习课。教师之间要形成相互学习、交流，共同切磋、共同进步的良好氛围，取长补短，不断完善自己，提高教学水平，从而提高课堂效率。促进教研力量强势学校与弱势学校的良性互动，实现教研力量的均衡化发展。促进我县初三政治教学课堂质量的整体提高和课堂教学模式的丰富多彩。

四、工作要求：

（一）加强教科研研究。

注重课堂教学环节课题研究。教育质量是学校追求的永恒主题，课堂永远是提高教学质量的主阵地，掌控好自己的主阵地需要做好课堂教学的每一个环节，特别要加强对新课程课堂教学过程的研究，即研究教法也研究学法，既重视课堂教学方法研究又重视教学内容的研究，充分发挥教科研在教学工作中的先导作用。

（二）以开拓进取的精神搞好常规教学工作。

以提高课堂教学有效性为主题，开展有效教学研究。教师要认真学习新课程标准，教学中体现新课程理念。既重视课堂教学形式的变革，更要重视教学内容的落实，追求教学的有效性。备好课是上好课的前提，教师要把握好教案和学案的作用，认真研究课标和教材，认真研究学情，精心设计每一个教学环节、教学情景和探究活动，预设好教学流程及目标生成等。

进行“导学案”教学模式的研究，重点明确学案不同于教案。教案的着眼点和侧重点在于教师讲什么和怎么讲，而学案的着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生知识和能力；前者重在教，后者重在学；前者以教师为中心，后者以学生为中心。二者密切相连，最终目标一致，但在课堂角色、教育观念、课堂结构、教学方法等方面，有着本质的区别。在教学中要有针对性的精心设计学案，并且可选取重点章节在课堂中进行实践，达到为教学服务的目的，提高教学有效性。

（三）加强备课组的集体备课。　　

备课组重视教师个人认真备课的基础上加强集体备课，各教研组按年级成立备课小组，保证每周至少一次，平时有问题及时交流。各备课组要有授课计划、活动计划，期中、期末有复习计划，备课组长和同学科教师实行“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“三研究”（研究重难点、研究双基、研究教法和学法）。突出集体备课内容实效化，要锁定集体备课的重点内容，详备与略备。集体备课时间灵活化，定期备课适用于讨论和决定教学中的重大问题，活期备课的时间不固定，没有确定的日期，没有确定的内容、程序，特点是灵活多变，备课所讨论的问题可以是教学中偶然发现的疑难问题，或者是突发性的社会热点问题，取长补短，推动教学工作。

                              

 2012年2月7日