2011—2012学年度第二学期史地生教研组工作计划

 

总的设想和目标：

    以学校2011-2012学年度第二学期的工作重点为主线，认真学习和贯彻我校本学期校教学工作计划，坚持以课堂教学研究为重心，以校本教研为核心，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展教学的空间，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高教育教学水平，为我校发展做出贡献。

 

主要工作重点：

（一）以推进课改为着力点，努力构建高效课堂

（1）增强认识，把握内涵。通过走出去，请进来，观摩高效课堂，学习先进学校教学经验，制定实施方案，有计划、有步骤地组织开展专题学习活动。明确新课程理念下的高效课堂生活化、生态化、生命化的特点。

（2）充分发挥教研组、骨干、核心团队等力量，组织交流研讨，集思广益，宏观引领，点面结合。团队成员要争当改革先锋，要切实深入课堂，找准切入点，人人参与研究，个个承担任务，做到理论与实践对接，达到研与教的有机结合。

（3）注重抓好两个板块。一是抓实备课组建设，认真开展集体备课，确立主讲，充分研究学生，研究教材，把握教学原则，明确教学方法，切实发挥集体备课实效，为探究有效课堂提供前提。二是抓实教研组建设，校本教研明确主题，突出针对性。内容要紧紧围绕新课标，形式要多样，开展课例研究与同课异构，探究高效课堂。重视交流研讨，新老教师相互取长补短，共同提高。

（4）以良好的师生关系、科学的教学方法，多元的评价手段为标杆，充分激发师生的主动性、积极性，因材施教，大胆实践，合作探究，引导学生创造性学习，自主性学习，充分感受学习的快乐，初步形成具有自身特点的教学课堂的基本框架。

（二）扎实做好常规教学和教研教改工作

    （1）认真按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

    （2）抓好教学常规的落实，要求各任科教师做到：教师备课超前，学生课前有预习，教师上课有检查、有检测，认真批改作业，并及时做好部分学生的课后辅导。

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，通过新的教学模式进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，通过听课、评课，学习其他教师的教学经验，形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

    （5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

    （6）做好期中、期末考试的模拟制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

    （7）重视理论学习与教学实践相结合，积极撰写案例论文，积极参与课题研究，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在市级、省级或国家级刊物上发表。

    （8）抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结2011年中考经验，加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

    （9）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

（10）组织各种活动，调动学生学习的兴趣。地理、生物两门学科对学生来说是不太重要的学科，学生平时不愿意花费大量的时间投入到这两门学科中，学生的积极性和主动性都不太强，为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的兴趣，使学生由“好学”转入“乐学”，本学期我们将举办各种各样的活动提高学生的学习兴趣，提高学校“第二课堂”的教学质量。

 

 

 

 

 

2012-2-10