桃红中学初三英语学科待优生辅导计划

一、辅导思想

为了落实好《桃红中学待优生帮扶制度及实施方案》，在待优生的转化中，除了对待优生因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重待优生非智力因素与智力因素的培养，运用恰当而有效的方法。

二、待优生形成原因情况分析

1、不良的学习习惯。待优生课前不预习；课堂上心不在焉，情景教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。

2、缺乏学习动机，目的不明确。由于英语学科基础薄弱，部分学生对英语学习不够重视。这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了待优生。几乎所有的英语学习待优生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。

3、意志薄弱，缺乏毅力。学习优秀的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。而待优生则不然，他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信心，对英语学习兴趣产生动摇。很少去寻找原因，反而怀疑自己学习英语的能力，从而对英语失去了信心。还有些甚至因贪玩，不能静心学习，也就是经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。

4、学习方法不当。待优生往往学习自主性差，课后，他们总以完成作业为巩固所学知识的唯一途径，他们疏忽了课前预习，课后复习，知识归类，系统总结等科学的学习方法。他们不知从何入手，该如何学，无法形成适合自己的学习方法。如：记单词死记硬背，常常是过目就忘；读课文一个单词一停顿，从不去理解课文意思及其深层含义，一遍读完，也不知读些什么，知识无法巩固；还有一部分待优生虽学得卖劲，可就是没有效率。

5、注意力不能长时间集中。待优生往往不能控制自己的注意力，他们的注意力不能长时间集中,其结果也带来了注意力的不稳定，从而使他们的学习效率比其他学生差。

三、辅导策略

1、夯实基础，初一学起。本学期着重在单词和课文阅读两个方面。带读单词，学会音标，随堂测试适量单词，达到会认、会写的目的。课文学习，带读课文，达到通读流畅的目的。

2、加大情感投入，增强信心。唤起学生的积极性，利用情感去感化待优生，用“爱心”来唤醒他们内心里对学习的渴望。

3、善于发现“闪光点”，及时鼓励。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。要善于寻找他们身上的 “闪光点”，加以表扬，以鼓励增强他们的上进心。

4、创设课堂氛围，愉悦心情。课堂是学习的主阵地，围绕教学内容开展一些诸如猜单词、学唱英文歌曲、英文演讲比赛等游戏活动，吸引待优生的注意力，并鼓励他们积极参与。为了在游戏中获得成功，他们会自觉投入到课堂学习。

(附待优生名单)

                                                     初三英语备课组

                                                      2017.10.18

初三年级英语学科”待优生”名单

三（1）班：刘阳、王宝宜、徐震、胡磊、许奕可、陶邦胜

三（2）班：何学星、付明涛、黎辉、吴梓轩、邱云杰、宋雅静

三（3）班：盛宇、孙帅、何跃辉、程良俊、赵军权、陶新宇

三（4）班：刘心雨、李乐天、詹承豪、葛崇明、陈祥胜、周林辉