在教育的田野里耕耘着，幸福着！

        ——听江宁区师德报告会有感

    2017年5月10日下午，我和我校20名教职工集体乘车来到谷里小学报告厅，参加2017年“学师德模范，做四有教师”的江宁区师德报告会。

    报告会上，五名优秀的演讲者用饱含深情的声音介绍了我区5位师德模范的感人事迹。有年近六旬还毅然到龙都中学支教的省特级教师王洪贵老师，“哪里需要，哪里就是我的岗位”是他不悔的誓言；有年轻的临江中学李月玲老师，用爱心、尊重和智慧做孩子们成长路上的领路人；有“一生只做一件事”的铜山小学陶武老师，用科技点亮孩子的人生，做孩子们“童创”路上引路人；有谷里小学的冯萍老师，潜心生命教育，打造生命课堂，“默默坚守，静候花开”；有江宁实小的王小香老师，在小学英语教育园地“用爱耕耘，桃李飘香”，不仅引领孩子们成长，还带出了多个优秀的教研团队。

聆听五位老师的故事，我的思绪也回忆起我二十年来的教育生涯。特别是特级教师王洪贵老师和临江中学李月玲老师的故事让我思考很久。

特级教师王洪贵老师其实就是我们身边的老师，曾经和我校嵇世共老师是同班同学，曾经和我校姚宝国老师也共过事，而我也有幸2015年下半年零距离和他交流过，也目睹过他的校本课程。在他的教育工作中，他亲自带领学生挖地，栽种，培植，浇水，嫁接等，而且他把整个过程一一记录，并把植物生长过程中出现的问题和毛病也做了登记和说明。在龙都中学两年不到的时间，他就创编了《菊花的嫁接》和《菊花的插花艺术》等校本课程，学校若大的一块实验基地四季如花，他用他的劳动成果给学校诠释了“劳而获，创而活”的教育理念。我想，我们要学习王洪贵老师在平时的教育工作中做个吃苦人，要学习他在平时的教育工作中做个有心人，要学习他在平时的教育工作中做个人科研人。王洪贵老师就是这样在自己教育的田野里耕耘着，收获着，幸福着！

临江中学李月玲老师，是一个年轻的班主任，一位年轻的妈妈，她在几年教育工作，不仅陪她女儿一起长大，而且还伴随着她的学生一道成长。故事中讲到了她和一个问题学生的成长故事，她多次放弃下班时间和学生家长沟通，不仅做学生的领路人，而且做学生的良师益友，在她的爱心和智慧的帮助下，班上有一个问题学生顺利考上了他理想的学校，一个学生完成了他几乎不可能完成的任务，而李月玲老师收获了她在教育路上一辈子的幸福。正是在李月玲老师的陪伴，尊重，引导下，她班的学生一个个幸福成长，一个个养成了好习惯，一个个完成了学业，一个个学会了做人，一个个考上自己理想的学校。李月玲老师就是这样在自己教育的田野里耕耘着，收获着，幸福着！

今天，我们可能有很多老师为班级均分而努力，有的老师看到自己班级的均分提高而感到高兴，有的老师辅导学生有原来的20分考到30分而感到高兴，如此等等。回首我20年来的教育工作，我也常常问自己，送走了一批又一批的学生，而留给我的教育幸福是什么？李月玲老师的故事让我深深的感触到，老师的幸福感就是在于伴随着学生的成长，如果我的帮助能改掉学生的坏习惯，我就感到高兴；如果我的引导能让学生进步，我就感到高兴；如果我的智慧能开启学生的智慧，我就感到高兴。几年前一个学习成绩很差的学生兴致勃勃的告诉我，他考上了自己想要上的学校，而且上了自己理想的专业，虽然他的数学分数只考了十几分，但我还是为他高兴。我想，这就是我作为一个老师的幸福观。

   “鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”，愿桃红中学每位老师都能开启自己的智慧，在自己教育的田野里耕耘着，收获着，幸福着！

     谢谢！