桃红中学2018年度校本研修总结

2018年度，我校按照上级部门的要求，结合本校教师的实际，扎实有效地开展校本研修活动，进一步完善办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。做好“新优质初中”最后一年创建材料准备工作，并真正成为“南京市新优质初中”，不断提升教师的专业化发展水平，促进学校的发展，取得了良好的成果。

1.领导重视，制度保证助发展。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

学校加强了对校本研修经费投入，对教师全员培训、教师学历培训、教研活动、教师外出取经等必要的经费支出给予保证，极大的促进了教师参加校本教研的积极性。

2.专家引领，专项视导助提升

一年来，学校先后多次接受上级主管部门的调研视导，并主动邀请学科专家来我校蹲点帮扶、指导工作。2018年3月12日，区教科室汪圣龙主任和周华东副主任及薛慧老师来我校进行科研视导。2018年3月21日上午，在区教研室陶主任的带领下，中考文化所有学科教研员到我校进行中考学科教学视导 。2018年3月29日，南京师范大学教科院教育管理硕士、陶老师工作站（全国未成年人心理辅导中心）培训专家王天文老师来我校开设心理讲座。2018年5月17日，南京市初中历史教学现场会在我校举行，市历史教研员王兵老师和各区历史教研员、部分教师来校指导我校历史教学工作。2018年9月11日上午，江宁区教育局普教科联合区教研室、教科室一行人顶着正午的烈日，不辞辛劳的来到了桃红中学，为桃红中学创建新优质初中指引方向，悉心指导。

3.学校搭台，助力青年教师成长

青年教师是学校的希望，学校的未来。为了加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，学校主动为青年教师找师傅，结对子，搭台子，举行青年教师师徒结对仪式，举办青年教师沙龙研讨，举行青年教师课堂教学展示和赛课活动。2018年3月20日—29日，桃红中学教务处结合江宁片教研活动的安排，在学校内广泛发动宣传，积极动员我校青年教师参加片教研活动，促进了青年教师进一步的成长。2018年9月6日下午，桃红中学举行新学年师徒结队仪式，会上新教师刘欢作为代表谈了一年来自己在师徒结对中的收获和感想。

2018年12月桃红中学教务处开展了青年教师课堂教学汇报课活动，组织全体行政、相关学科教研组长、备课组长、师徒结对成员参加听课活动。

  4.“走出去、学进来”，促进教师的专业化成长

一年来，凡是上级举办的有关教育教学、教改科研的各种培训、学习的机会，学校都派老师出去学习培训。如2018年7月15—18日，蒋悦老师参加了由陕西师范大学基础教育研究院和中学历史教学参考编辑部主办的“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会。2018年9月26日至9月30日，孙洁老师参加了全国信息技术优质课评比的观摩活动。2018年10月24日到10月30日，穆明顺老师参加了区教育局组织的武汉教育科研培训。通过引领广大教师“走出去”，“学进来”，吸取他人先进和教育教学和管理经验，既展示了我校青年教师的风采，同时也进一步加强了教学交流，营造了浓厚的教研氛围。既促进了教师的专业化成长，也促进了学校的内涵发展。

  5.立足课堂，深入开展两组建设

学校以教研组、备课组为单位，成立研修小组。由教研组长、备课组长制定好计划，定好时间和地点，组织教师集体备课、听课、评课反馈活动。同学科教师针对前一阶段教学中反映出来的突出的问题，共同研究教法、学法、分析学情，优化教学手段等。集体备课结束后，由主课教师出课，参与备课的教师听课、评课，并将反馈内容形成手记、案例等经验材料，在教研组内进行交流。这项活动的开展，增加了教师之间的交流与合作，取长补短，切实解决了教学中的突出问题，也发挥了老教师和骨干教师的传帮带作用。

6. 立足课堂教学问题，开展课题研究

课堂是各种教学问题发生的策源地，是教学中最积极、最活跃、最富有灵动性的环节。教师的课题研究应该是源于课堂教学实际中的困惑与问题的思考，是探求长期困扰自己或他人教学实际问题的过程。为了解决课题教学中的问题，我校一直把落实课题研究作为校本研修工作重点，而广大教师也都能积极开展课题研究。学校经常举办桃中论坛、沙龙研讨等形式的课题研讨会，帮助教师解决课题研究中遇到的问题和困难。经过学校和教师的不断努力，学校的课题研究取得了丰硕的成果。省级学校课题《农村中学共青团实践教育活动的探索与研究—以石塘人家?桃红中学文创小屋为例》顺利结题。南京市教育科学“十三五”规划2016年度课题《基于以学定教的乡村初中“精准帮扶”的研究  》和《基于逆向思维的中学生逆反心理问题解决方案的研究》，以及江宁区教育科学“十三五”规划2016年度课题《基于家校共育的乡村初中“家访”模式的研究  》都已顺利进行了中期汇报。在不久前刚刚公布的江宁区2018年度（第十期）“个人课题”立项通知里，我校有10人的课题被批准立项，其中5人的课题被推荐到市里。除了课题，广大教师还积极撰写论文，把自己在教学中的所思、所想、所做记录下来，不断促进自己的专业成长。
   7.以生为本，以美育人，开发“唯美教育”校本课程

构建“以美育人”的特色教育是全面提升学校教育教学质量的最佳途径。一年来，学校以校园文化为教育环境，以学科渗透美育为主阵地，开发“唯美教育”校本课程，在学生中广泛开展了审美教育，努力追求“让美滋润学生心灵、让美陪伴学生一生”。在学校领导的关心下，在相关教师的努力下，学校着力打造和培育学生社团，机器人社团声名远播，陶艺课堂已呈精品，张祖峰老师主编的《疯狂的泥巴》在2017年南京市校本精品课程展示评比中获得一等奖。陈勇老师指导的“Power Tech仿生机器人社团”将代表江苏省赴台参加比赛2018年科技创新（机器人）总决赛。“唯美教育”校本课程的开发，不仅成就了教师的成长，更促进了学校的全面的提升。