桃红中学十月校内初三年级教学视导报告

为进一步规范教学常规管理，提高教育教学质量，了解我校初三学生学习习惯和学习状况，根据学校教学工作计划安排，在教务处的精心组织下，10月22日至11月6日期间，对初三年级进行了校内教学视导活动。 

一、注重过程落实，提高教学效益

全体初三年级教师能认真领会学科课程标准的基本理念，认真研究教材，整合课程资源，并坚持超前备课。课堂教学上，教师的理念有了转变，方式、方法也有所改变，不仅关注教师的教，而且关注学生的学，学生的主体地位逐步得到了体现，基本消除了填鸭式、注入式的教学方式，自主学习、合作学习等方式也有了体现，现代教学媒体也得到了利用。

作业的布置和批改方面，教师们能根据学科特点和教学内容，适当适度布置作业，批改及时、认真，并有相应的批阅记录。辅导方面进行分类指导，个别指点。班集体文化建设逐步加强，同学间相互合作，竞争意识充分体现。学生日常行为规范，通过黑板报、手抄报等宣传形式，丰富学生生活，陶冶学生情操，增强社会责任感。

二、存在的主要问题

1.教师平时的课堂教学对学困生关注不足，缺少对学困生必要的习惯培养。应给予他们更多的关心，提高他们学习的积极性，使每位同学都有进步。特别是班主任要起到协调作用，关注所有学科，提高班级总均分。

2.课堂教学效率不高。表现在教学研究不够深刻，课堂教学组织不够严密，课堂教学时间分配不是很合理。对集体备课认识模糊，落实不力。对集体备课要研究什么？解决什么？提高备课的质量还不够明确。骨干教师的专业引领作用没有得到很好地发挥。

三、希望与建议

切实加强教学常规的管理力度，把教学工作落到实处。从大处着眼，小处着手，进一步完善各项教学管理制度和目标职责，使其具体化、具有可操作性，从计划、实施、检查、评价等四个方面认真落实“备、上、批、辅、考、评”等环节，把教学工作的基本环节落实到位，并不断丰实教学常规的基本要求，做到与时俱进，使教学常规常改常新，要有活力，有生机。

进一步深化教学研究，针对教学中的具体问题，组织教师通过理论学习，专业引领，骨干带动，同伴互助、教学反思，集体备课，等形式来开展有目的、有针对性的教学研究活动，让校本教研扎根于教学活动之中，通过研究锤炼教师的教学基本功，提高课堂教学效率，提高教学质量。

加强课堂教学研究，把构建有效课堂作为教学工作的重点来抓。在课堂教学中要充分体现用教材来教的教学理念，合理地开发和利用课程资源。关注学生的学习行为，最大限度地发挥学生的主观能动作用，拓宽学习渠道，把学习的主动权交给学生，把学习的时间和空间还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，使学生真正成为学习的主人。

                                     江宁区桃红中学   

                                       2020年11月