随着课改的进一步深化，为了让教学真正适应学生发展，为了让学生真正学有所获，最重要是激发学生的学习欲望、兴趣，我校初三年级组通过前期进行大量调研，个别交谈，征求学生、家长意见，于12月6日正式开展学困生分层走班教学。步入初三年级，通过期中调研测试后部分学生已出现严重偏科，尤其英语、数学学科，更让不少学生步履维艰，望“书”兴叹。针对此种现象，学校领导审时度势，灵活决策，制订尝试英语、数学、物理和化学4门学科的分层走班教学。

    学困生在大班教学中，自控力不强、基础薄弱，缺少信心和学习的动力。课后，参与走班教学的同学都各自发表了观点，总的来说他们认为走班教学对他们自身的学习有以下帮助：（1）走班上课课堂能认真听讲了（2）上课回答问题、展示的机会多了（3）老师课上能更多的单独指导了（4）课上的教学内容适合自己目前的知识水平（5）周围同学学习基础差不多，自己的想法敢于展示，提高了学习的信心（6）学校、老师的付出，让人感动，不认真学对不起老师，增强了学习的动力…… 

    同学们一句句发自内心的话语深深的触动了我们，他们不想“学困”，他们希望能有更有效的教学方法摆脱“学困”，再次坚定了我们要把走班分层教学坚持下去，做的更好！同时也希望相关教师积极组织，深入探索，不断改进现有模式，使其更好更快推动教育改革与学生素质的发展。