桃红中学五月青年教师学科教学视导报告2022.5

青年教师是一个学校可持续发展的源泉，是推进课堂教学改革的生力军，为加强青年教师的素质修养和能力水平的提高，加强对青年教师的教育教学业务水平的指导与监测。根据学校教学工作计划安排，在教务处的精心组织下，5月23日至27日期间，对我校青年教师进行校内学科教学视导活动。

视导活动结束后，视导组根据听课情况，分别组织课堂教学评议，对存在的问题、改进的措施、今后发展的方向和目标进行讨论并提出建议。

一、基本情况

1.我校青年教师教学态度端正、认真，多数教师教学目标定位较准确，能够围绕教学目标进行较合理的教学设计，环节清晰。注重学科基本知识的传授和基本能力的培养，努力体现学科特点，重视情感目标的落实和达成。

2.教学中，多数青年教师努力体现以学生为主体的教学思想，注重培养学生独立自学和合作探究的能力，重视学生课堂基本规范和良好学习习惯的培养，青年教师对学生的关注度和关注面较以往都有较大改观。

3.青年教师能够充分利用多媒体辅助教学，根据教学需要制作课件，课堂上能较熟练恰当地运用。

4.青年教师参与课堂改革积极性高，效果明显。主要表现在学生学习积极投入，互助合作有序有效，展示汇报人人参与。青年教师精心设计学案，课堂上以学案为引领组织学生学习，适时点拨指导，及时跟进评价。

二、存在的主要问题

1.部分青年教师的教学思想和观念还有待于进一步转变，课堂中依然没有摆脱传统的教学方式，分析讲解过多，挤占了学生自主学习的时间，没有给学生留有必需的思维和活动空间，不利于学生的学习和探究，更限制了学生思维的发展和学习能力的形成。

2.部分青年教师对教学目标把握不够全面准确，教学中教不到位，讲不透彻或认知越位的教学现象依然存在。

3.课堂上青年教师的效率意识不强，只注重教学流程的完整呈现，不关注学生的学习状态和学习效果，不能正确把握学情，要么多数学生学习任务还未完成便匆匆叫停，要么学生已经掌握的知识还要反复变换形式完成自己的教学设计。

5.个别青年教师对教材研读不够透彻，对课堂教学内容理解有误，对学生理解产生了一定程度的误导。

三、改进措施及建议

1.进一步加强课堂教学改革力度，加强校本教研，进一步转变青年教师的教学观念和教学方式，提高课堂教学的有效性。

2.组织青年教师进一步研读课程标准，明确课程目标和学段目标，结合课标深入研究教材，把握教材的编写意图和编写特点，准确定位教学目标。特别是年轻教师应该通览7—9年级的教材，确保知识传授的连续性、层次性和教学目标的系统性，避免重复浪费，避免越位和不到位的现象发生。

3.继续加强备课改革，加强集体备课，精心设计导学问题和导学方法，尤其要加强学案的研究，统一使用学案，既实用、方便，又能对转变教学方式起到一定的促进和引领作用。使学生的思维、探究等能力也得以发展。

江宁区桃红初级中学

                         2022年5月30日