关于“平安班级”创建的几点看法

班级是构成学校教育教学体系的重要因素，麻雀虽小、五脏俱全，有人说，能当好一个优秀的班主任，就有能力当好一个校长。可见班级在学校体系中的重要性，它是学校各项活动的载体组织，是教育教学活动的主要场所。

我们的省市平安校园创建活动已经开展了多年，区内多数学校目前已经创建成为各级平安校园，在此背景下，有必要把“平安创建”深入到更小细胞中去，通过创建，促使安全意识逐渐从上往下、由高到低、由浅入深、由大到小渗入到师生中，从学校安全意识转化为师生个体安全意识。开展“平安班级”创建，无疑是实现这一转化的有效途径。

开展“平安班级”创建，我认为可以从以下几个方面进行。

一、         通过调查研究，制定“平安班级”的标准指标，形成类似于省平安校园创建标准的指导性指标。鉴于各学校的规模、班级规模、学校的地理位置等不同，上级主管部门可以制定宏观指导性标准，即必须达成的指标，如：规定每个班级必须设置安全监督员；制定班级层面的各类应急预案等。各学校再根据各自的特点形成具有本校特色的“平安班级”创建标准，如临近马路的学校，可以对交通安全教育做更多的硬性规定；临近河流、水库的学校可以对防溺水教育作更明确具体的规定；临近山林的乡村小学可以把森林防火作为重点安全教育内容等等。

二、         领导重视，给予支持。安全无小事，安全工作讲究的是全面细致，在此意义上，平安班级的创建重要性不比平安校园创建更小，反而体现了“防微杜渐”的道理，因此，学校领导对此必须有足够的重视，并给予更多的支持，不能因为效能评估涉及不到而使“平安班级”创建流于形式。首先应开专门会议对“平安班级”创建活动进行宣传，做到人尽皆知，其次对“平安班级”创建进行计划、部署并把创建成果纳入班主任考核，再次提供一定的财力支持。

三、         打造典型，逐渐推行。在我区“平安班级”创建毕竟是新生事物，没有现成的经验可以借鉴，各学校各年级的班级数量也不等，有的是4轨、5轨，有的达到十几轨，因此，各学校有必要选择一两个班进行创建的试点，积累经验，逐渐推开，使得全校的创建有条不紊，不至于耗掉班主任和学生及学校太多的精力。

四、         总结经验，表彰先进。“平安班级”创建一阶段后，各学校要及时对创建结果进行总结，对做的不好的地方进行反思，对好的做法进行表扬，对有特点的做法进行宣传，上级主管部门也可从更高层面进行总结表彰，选取创建有特色的学校或班级的做法在全区推广开来，根据情况对大的创建硬性指标适时修改完善，使得指标更科学更具有可操作性和指导性。

这几年，全区各校都先后创建了省市平安校园，校园安全的软硬件都得到提高与改善、师生的安全意识也得到加强，我相信，“平安班级”的创建一定能取得成功，并成为学校安全工作的一面旗帜。

桃红中学 安全办

2013-3-14