2025年青年教师专业成长量化考核方案（试行）

一、总则

为促进青年教师专业化成长，提升教育教学水平与综合素养，建立科学、客观、可操作的成长评价机制，特制定本量化考核方案。本方案旨在以考核促发展，引导青年教师明确成长方向，激发内生动力，实现快速、可持续发展。

二、考核原则

1. 发展性原则： 考核旨在诊断、激励与引导，关注成长过程与进步幅度，而非单一结果。

2. 客观公正原则： 以事实和数据为依据，量化评价与质性评价相结合，确保考核过程公开、透明。

3. 多元主体原则： 综合学校评价、同行评价、学生评价及自我评价等多方视角。

4. 分类指导原则： 兼顾不同学科、不同发展阶段青年教师的特点，设置共性要求与个性发展空间。

三、考核对象

本校教龄在5年（含）以内的在职专任青年教师。

四、考核周期

每学年考核一次。

五、考核内容与量化标准（满分100分 + 附加分）

（一）师德师风与职业态度（15分）

1. 遵守《中小学教师职业道德规范》，无教学事故及违纪行为。（5分）

2. 爱岗敬业，服从学校工作安排，积极参与学校及部门各项活动。（5分）

3. 关心学生成长，师生关系融洽，家长反馈良好。（5分）

  （由学部、德育处、家长委员会等综合评定）

（二）教育教学能力（45分）

1. 教学常规（15分）：

  · 教案编写规范、完整，体现教学设计思想。（4分）

  · 课堂教学秩序良好，能有效落实教学目标。（4分）

  · 作业布置适量、批改认真、反馈及时。（4分）

  · 按时完成听课任务（每学期不少于规定节数），记录详实有评议。（3分）

2. 教学效果（15分）：

  · 所授班级学科成绩（平均分、及格率、优秀率等）保持稳定或进步。（8分，结合起点看发展）

  · 学生满意度调查（针对课堂教学）平均分达标。（7分）

3. 教学研究与展示（15分）：

  · 每学年至少上1节校级及以上公开课、研讨课或汇报课。（5分）

  · 积极参与校本教研、备课组活动，承担主题发言或中心发言。（5分）

  · 参与校级及以上课题研究，或承担微型课题并有过程记录。（5分）

（三）专业学习与发展（25分）

1. 继续教育（10分）：

  · 完成规定的校本培训、远程培训等学时要求。（5分）

  · 参加校外各级各类专业培训、学术会议，有记录有收获分享。（5分）

2. 业务提升（10分）：

  · 每学期阅读至少1本教育教学类专著，并撰写读书笔记或心得。（4分）

  · 撰写教学反思、案例分析每学期不少于规定篇数。（3分）

  · 主动拜师学习，有过程记录和导师评价。（3分）

3. 基本功（5分）：

  · 参加学校组织的板书、课件制作、说课等教学基本功比赛或测评达标。（5分）

（四）科研与成果（15分）

1. 论文与案例（8分）：

  · 在校级刊物发表或获奖教育教学论文、案例计3分/篇。

  · 在区（县）级刊物发表或获奖计5分/篇。

  · 在市（地）级及以上刊物发表或获奖计8分/篇（可累计，本项满分8分）。

2. 比赛与荣誉（7分）：

  · 获得校级教学比赛奖项计3分。

  · 获得区（县）级教学比赛奖项计5分。

  · 获得市（地）级及以上教学比赛奖项计7分（按最高项计，不重复累计）。

  · 获得各级各类综合荣誉（如优秀青年教师等）参照相应级别比赛计分。

（五）附加分（最高10分）

1. 承担班主任、社团指导教师等工作且成效显著。（加2-5分）

2. 在课程开发、校本教材编写中发挥主要作用。（加2-5分）

3. 指导学生在学科竞赛、科技创新等活动中获得区（县）级及以上奖励。（加2-5分，按最高项计）

4. 在教育主管部门组织的重大活动中表现突出，为学校赢得荣誉。（加2-5分）

六、考核方式与程序

1. 成立考核小组： 由学校领导、教务处、教研处、学部负责人、骨干教师代表组成。

2. 个人自评： 青年教师对照考核细则，提交学年成长总结及相关佐证材料。

3. 多元测评： 考核小组组织学生问卷调查、同行评议，并结合学部、职能部门日常检查记录进行评分。

4. 材料审核与评议： 考核小组审核材料，依据量化标准进行打分，并综合评议。

5. 结果反馈： 考核结果经学校行政会审议后，向教师本人反馈，肯定成绩，指出不足，提出发展建议。

6. 结果公示： 考核最终结果在一定范围内公示。

七、考核结果运用

1. 等第评定： 考核总分90分以上为“优秀”，75-89分为“良好”，60-74分为“合格”，60分以下为“待合格”。

2. 与评优评先挂钩： 考核结果为“优秀”者，在年度评优、职称评定推荐、外出学习培训等方面优先考虑。

3. 与绩效激励关联： 根据学校绩效分配方案，对考核优秀者给予相应奖励。

4. 制定改进计划： 对考核“待合格”或存在明显短板的教师，由学校指定导师，共同制定改进计划，进行重点帮扶。

八、附则

1. 本方案由学校教务处、教研处负责解释。

2. 本方案自发布之日起试行，在实践中将根据实际情况予以修订完善。

3. 各学部可根据学科特点，在本方案框架内制定细微补充条款，但需报学校备案。