2008年南京市中小学心理健康教育工作继续坚持“以人为本、和谐发展”的主导思想，继续坚持“为全市中小学生心理成长服务、为全市中小学教师心理健康服务、为全市中小学心理健康教育服务”的工作宗旨，在全面巩固和发展原有心理健康教育成果的基础上，进一步加强队伍建设和阵地建设，加大心理健康教育先进经验和重大典型的宣传力度，抓好心理健康教育科研工作，充分发挥课题引领作用，努力促进全系统师生身心健康与和谐发展，为使我市心理健康教育工作再上新台阶，为“和谐南京”建设，为构建“全国重要科教中心”和“教育名城”做出新贡献。

    1．强化队伍建设

    一是进一步抓好心理健康教育教师、心理咨询员队伍建设。

    ——继续组织开展南京市学校心理健康教育教师培训工作。各区县心理健康教育指导中心要充分挖掘区域资源，摸清区情，制定切实可行的培训计划，发动和组织广大教师尤其是班主任教师参加市心理健康教育教师培训，使班主任教师熟悉心理健康教育理论，掌握应对技能。要按照《南京市学校心理健康教育教师培训方案》的要求和规定，制定详细的培训计划，配备优质师资力量参与到心理健康教育教师培训工作中来，尤其要利用好暑假期间开展集中培训，确保完成培训课时，确保培训质量。为统一规划和规范管理，请各区县心理健康教育指导中心在3月底前做好培训计划并报市中小学心理健康教育指导中心，经本中心批复后即可组织开展培训工作。条件尚不具备的区县，可组织本区县教师参加由市中小学心理健康教育指导中心委托秦淮区教科所举办的全市性培训（4月底前将培训名单报送秦淮区教科所，联系电话：86624757）。直属学校的心理健康教育教师培训亦可委托秦淮区教科所进行。

    ——继续组织开展南京市学校心理咨询员培训工作。依托南京晓庄学院心理健康研究所的资源和力量，举办第七、八、九期南京市学校心理咨询员培训班，其中第八、九两期分别为晓庄学院心理健康研究所与玄武、江宁两区合办。要及时组织报名工作（3月底前将名单报晓庄学院心理健康研究所，联系电话：86569202）。条件成熟、力量具备且有意向举办心理咨询员培训的区县，请及时与本中心联系，努力通过市、区县联动，探索并开辟多渠道心理咨询员培训途径和模式。

    ——继续组织开展南京市学校心理健康教育教师、心理咨询员资格认证工作，力争打造一支责任心强、业务精湛的南京市学校心理健康教育工作队伍（12月份启动）。

    二是进一步抓好心理咨询人员队伍建设。

    ——着力南京市学校心理咨询员的知识更新和业务技能提升。以南京市学校心理咨询员等为主要培训对象，举办“以人为中心理论学术研讨会”（4月中旬），邀请香港著名心理治疗专家林孟平教授前来讲学；另在4月下旬举办沙盘治疗培训。研讨会和沙盘治疗培训纳入市心理咨询员继续教育考核内容。通过举办研讨会和沙盘治疗培训等形式，进一步完善市学校心理咨询员的知识结构，提升其业务技能，更好地为师生服务，切实将本校心理咨询工作做实、做细、做精。

    ——组织开展对学校心理咨询室咨询人员的通识培训。上半年拟定培训计划，研究确定授课人选、授课内容及备课等具体工作，确保针对性和实效性，下学期开学之际启动学校心理咨询室咨询人员培训。通过对学校心理咨询室咨询人员的通识培训，探索一条满足心理咨询室咨询人员自身需要，符合专业化成长要求，解决并切实提高咨询工作技能的有效培训途径。

    三是进一步抓好心理健康教育管理人员队伍建设。上半年举办区县心理健康教育指导中心（负责人）研讨会（经验交流会），交流分享心得、体会，请专家答疑解惑，不断提升管理人员的水平。下半年，举办一期针对区县教育行政部门分管领导、部分中小学校领导的心理健康教育培训，探讨并理清抓好学校心理健康教育工作与促进教育教学工作两者关系问题，不断增强思想认识，进一步重视心理健康教育工作。

    2．强化阵地建设

    经过长期不懈的努力，我市学校心理咨询室发展迅速，软硬件建设都得到了显著改善，心理咨询室建设工作取得了显著成效，受到各方认同。截止目前，全市已有539所学校的心理咨询室被授予南京市学校合格心理咨询室，首批22所学校的心理咨询室被授予南京市学校示范心理咨询室。它们既是学校心理健康教育工作的重要阵地，又是优化师生身心健康的快乐家园，更是学校心理咨询室的示范标杆。因此，它们的作用发挥如何，显得尤为重要。合格心理咨询室、示范心理咨询室既要建设好，更要在发挥功能上下足功夫。抓好合格心理咨询室、示范心理咨询室工作，将是当前及今后一段时期内全市学校心理健康教育工作重要内容之一。

    ——上半年，研究出台《〈南京市学校示范心理咨询室建设及评估标准〉实施细则》，使建设标准和评估内容更趋科学、规范和合理。

    ——下半年，举办南京市学校示范心理咨询室建设经验交流会，以观摩等形式向全市各学校推广示范室有效开展工作的具体做法和宝贵经验。同时，各示范室要在本区县心理指导中心指导下，年内在本区域召开一次开展示范室创建、示范如何更好地服务于师生的推介会，切实发挥示范和引领作用，带动本区域心理健康教育工作整体发展。

    ——年底前，继续有计划有步骤地做好示范心理咨询室、合格心理咨询室的评估工作。各区县心理健康教育指导中心要过细地做好前期各项初查、督促等工作，高标准、严要求，全过程参与到示范室、合格室建设工作中来，发挥好管理职责，确保推荐工作的质量。

    3．强化“陶老师”工作站建设

    ——以“国内一流、江苏窗口、南京形象”的青少年心理健康教育示范基地的标准和要求，加大“陶老师”工作站建设力度，按照科学化、专业化要求，进一步完善站内软、硬件建设，使之相互统一、互为协调、互为推进。积极探索学校心理咨询队伍建设的实践模式，建立“陶老师”队伍分组督导、分组培训模式。建立南京市学校心理咨询员队伍的后续培训与督导长效机制。

    ——继续发挥好“陶老师”热线服务功能。做好热线接线人员和咨询人员的专业知识拓展和补充，进一步提高服务质量和服务水平，努力打造一支与热线相匹配的心理咨询队伍。同时，今年要加大对热线的宣传力度，通过与市委宣传部、省市有关媒体等部门的通力协作，以热线重大典型、树公益广告牌等形式和载体，进一步加大对热线的宣传工作力度，积极营造浓厚的宣传氛围，使热线为更多的师生、家长、社会所接纳，继而建立起热线与师生、家长的零距离、亲密伙伴的和谐关系。

    ——继续加强“宁教授”工作室建设，不断拓展其服务功能，并强化宣传，力争使更多的本市教师通过网络咨询而受益。建立专家定期督导等有效机制，不断提升咨询人员的咨询质量。

    4．强化科研工作力度

    ——本年度正式启动南京市教育科学“十一五”重点招标课题《提高学校心理咨询专业水平的研究》工作，组建课题组队伍，研究设立相关子课题，制定本课题研究工作各要素、研究步骤、时间表，并着手进行研究。充分发挥课题引领作用，力争通过本课题研究成果和先进的理论支撑，推动并提升全市心理健康教育工作实践再迈上新台阶。

    ——组织开展全市性的学校心理健康教育实态调研活动。10月，本中心将会同各区县心理健康教育指导中心进行一次全市性的学校心理健康教育实态调研，力争全面把握我市学校心理教育现状，发现成功经验和主要问题点，了解学校的相关需求，寻找解决问题的突破口。

    ——3月份，评选并以适当方式推出“南京市中小学心理健康教育示范课”和“南京市中小学心理健康教育优秀活动方案”。

    5．强化常规工作

    ——抓好本中心建设和管理，尤其是加强制度建设，实行规范管理，科学指导。密切与各区县心理健康教育中心和有关学校的联系，建立起良好的工作关系。

    ——4月份，组织举办针对高三学生的“快乐心情迎高考”讲座，努力使之以乐观豁达心态，轻松面对高考。

    ——暑假期间协助有关部门做好心理健康教育教师职评工作。

    ——继续办好中小学心理健康教育网，充实调整内容设置，第一时间在网上发布全市心理健康教育工作要闻、动态，并加大对网站的宣传工作。探索中小学心理健康教育网与各区县指导中心、学校有关网站链接的可行性，稳步实行市、区县、学校三级心理健康教育网资源共享。

    ——继续办好并出版南京市学校心理健康教育工作简报。

    ——积极开展生命教育。为丰富全市中小学心理健康教育内涵，针对现当代社会现状，年内将对实施生命教育的形式、生命教育的内容、方法和途径等开展调研工作，广泛听取各方意见、建议，在此基础上，出台《南京市中小学生命教育纲要（试行）》，正式启动全市中小学生命教育。

    ——切实将各项工作落到实处。各区县心理健康教育指导中心、全市各级各类学校要各司其职，群策群力，积极调动和整合各种教育资源，充分发挥各级心理健康教育网络、队伍，阵地等功能，坚持点面结合，以点带面，以面促点，推动本区县、本学校心理健康教育工作快速发展和工作质量的整体提升。要进一步强化心理健康教育理论研究，以科学的理论更好地指导实践，服务实践，将理论研究较好地转化为实践成果，致力于促进全系统师生身心健康与和谐发展，构建优良的师师、师生、生生关系，推动全市心理健康教育工作更好更快地发展。

 

南京市中小学心理健康教育指导中心

 

二〇〇八年三月七日