江宁区桃红中学教师教学常规要求

 

一、备课

1、课程标准学习和教材分析

（1）分析教材的知识结构。

（2）根据课程标准分析各部分教材的地位和作用。

（3）分析教材的重点和难点并制定突出重点和突破难点的措施。

（4）分析教材的思想教育因素。

2、学情分析（学期计划中体现）

（1）分析学生前一阶段的学习基本情况并制定强化或补偿教学的具体计划。

（2）分析现阶段学生的思想动态，并制定调动学生积极性的措施。

3、备课形式、备课量

（1）学期教学计划、单元集体备课、课时备课。

（2）超前备课一周。

4、基本环节

（1）目的要求。（2）重点难点。（3）教学程序和内容。（4）练习设计。

（5）教学手段（含理、化、生等学科的演示实验，各科电教仪器准备计划）。（6）板书设计。（7）教后小记。

二、课堂教学

1、教学目的

能根据课程标准要求、教材特点及学生实际，体现出明确具体的教学目的。

（1）知识的范围和深度恰当。

（2）能力创新精神和技能训练恰当具体。

（3）思想政治教育能有机结合教材内容和学生实际。

2、教学内容

（1）科学性。知识内容正确无误，理、化、生等科的实验内容及操作正确、规范。

（2）系统性。能揭示知识的内在联系，知识连贯，有逻辑性。

（3）思想性。能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于教学之中。

3、教学过程

（1）层次清楚，各环节之间过渡自然，教学程序符合学生认知规律。

（2）知识密度适中，详略得当。

（3）突出重点，突破难点。

（4）教师的教学活动和学生的学习活动井然有序，时量安排恰当。

（5）理、化、生等实验的选择和安排合理。

 

4、教学方法和手段

（1）教学方法的选择能注意学生实际及学生心理、生理特点和教材的具体内容。运用恰当的教学方法。

（2）启发性。教学过程中能注意情感和认知活动的结合。创设问题情境，激发学生的学习兴趣，注意对学生的注意力、意志力、自主性的培养。

（3）针对性。面向全体学生，注意调动各类学生的学习积极性，使学生能注意观察，积极思考。

（4）理、化、生等科实验教学方法得当，在各科教学中，教具和电教手段的使用得当。

5、教态和能力

（1）充分发挥教师的主导作用，师生配合默契，课堂气氛活跃和谐，教学有序。

（2）教态亲切自然，仪表端庄，教学语言规范，清晰简练。

（3）板书工整，布局合理。

（4）时间观念强，不迟到，不早退，不拖堂。

（5）理、化、生等科实验效果明显。使用电教手段时运用熟练，操作规范。

6、教学效果

（1）教学过程中每个环节都能始终围绕教学目的和要求展开并能圆满完成教学任务。

（2）多数学生学习有兴趣，并积极参加教学活动。

（3）学生在课堂中能对教师的提问显示良好的反应，巩固练习及全面检查的正确率高。

三、辅导

1、计划性

（1）有学期辅导计划（含学科兴趣小组）。

（2）有周辅导安排。

2、经常性

（1）经常坚持业余辅导。

（2）下班辅导不迟到，不缺席，不早退。

3、责任性

（1）辅导时间内不做与辅导无关的事。

（2）中途不离开辅导对象。

4、针对性

（1）有辅导计划（对差生、优生辅导安排）。

（2）有辅导记录。

四、作业

1、作业布置

（1）适时性。作业布置适中，紧扣新知识的学习，有利新旧知识联系。

（2）适量性。注意课内训练，课外巩固。

（3）量力性。有一定的梯度，对层次不同的学生有不同的要求。

2、作业批改。

（1）要求。统一的批改符号，有批改日期，有评分，有重做、订正、复查的记号及批改的日期。

（2）方式。练习题全批全改，作文批改按区教研室要求进行。

（3）记载。有作业反馈情况记载。

五、考试

1、命题、制卷、监考

（1）规范性、单元测试由备课组统一组织安排。期中、期末由学校统一组织安排，互监、互批。

（2）科学性。按课程标准、教材要求全面考查学生的“双基”和能力。

2、评卷

每次试卷应全批全改，期末密封交换流水阅卷。

3、分析、讲评

（1）试卷分析。期中、期末考试进行详细质量分析。

（2）讲评。对照目标，分析普通性错误，举一反三，鼓励创新性解法。

六、教研

1、学习教育学、心理学、教学论，转变教学观念，遵循教学规律，提高教学质量。

2、积极参加教研组活动，上公开课，互相学习切磋，共同探索教学规律，改进教学方法。

3、从教学实际出发，确定研究课题，有目的有计划地开展教学实验与改革。

4、在教改实践基础上总结经验教训，参与交流。

                                            桃红中学教务处